宗慶后08年建議增加農(nóng)村師資力量 提高農(nóng)村師資水平
關于增加農(nóng)村師資力量、提高農(nóng)村師資水平的建議
杭州娃哈哈集團有限公司董事長兼總經(jīng)理 宗慶后
我國有9億左右人口在農(nóng)村,農(nóng)村人口的平均受教育程度遠低于城市人口,提升農(nóng)村人口受教育水平是建設農(nóng)村全面小康社會、提高整個國民素質(zhì)的關鍵。而當前農(nóng)村教育卻面臨大量的問題,特別是農(nóng)村教師編制偏緊、教師再教育基礎條件差等問題,嚴重影響到了農(nóng)村教育質(zhì)量的提高。為此,建議國家在重視教育的同時應更加重視農(nóng)村教育,特別是要加大投入,增加農(nóng)村師資力量、提高農(nóng)村師資水平,從而提高農(nóng)村教育水平,進一步縮小城鄉(xiāng)教育的差別。
一、農(nóng)村教師的編制偏緊
長期以來農(nóng)村人口眾多,農(nóng)村學生數(shù)量多,所以國家制定的各級教育生師比是農(nóng)村高、城市低。但近年來由于大量農(nóng)村人口進城務工,加之城市教學條件和教學質(zhì)量本身普遍高于農(nóng)村,使得經(jīng)濟條件稍好的農(nóng)村家庭都會把孩子送到城市讀書,造成了農(nóng)村學生數(shù)量急劇下降,每個班級人數(shù)偏少,很多班級僅20人左右的情況。按照目前生師比的核編方式,農(nóng)村每個班級學生數(shù)量過少,就無法保證每個班級有一名教師、每一門課有專門的教師。教師任務繁重、身兼數(shù)任,教學質(zhì)量不能得到保證。同時,由于編制偏低,專門的藝術類等教師更是缺乏,使得農(nóng)村素質(zhì)教育難以落到實處。
二、農(nóng)村中小學教師培訓亟待加強
農(nóng)村中小學教師隊伍不能完全適應新時期基礎教育改革發(fā)展的需要,急需加強農(nóng)村中小學教師培訓,但目前農(nóng)村中小學教師培訓存在以下幾個問題:第一、部分地區(qū)沒有專項的教師培訓經(jīng)費,農(nóng)村教師培訓面臨可有可無、時有時無的情況。第二、教師培訓經(jīng)費常從生均公用經(jīng)費中提取,農(nóng)村教師到城市培訓需要支付交通費、住宿費等,實際培訓成本相對城市較高,但農(nóng)村生均公用經(jīng)費卻比城市低,無法保證農(nóng)村教師接受應有的培訓。第三、許多進修學校的培訓條件已不適應教師培訓的要求,甚至遠落后于當?shù)刂行W校的辦學條件,進修學校建設被“放一放、擱一擱、拖一拖”的現(xiàn)象時有發(fā)生,農(nóng)村教師在進修學校難以得到較好的培訓效果。
針對以上提到的兩個問題,分別提出建議如下:
一、調(diào)整農(nóng)村學校生師比,重視農(nóng)村各科教師配備齊全。
針對農(nóng)村地區(qū)教學點分散、學生數(shù)量偏少的現(xiàn)實情況,建議國家適當調(diào)整農(nóng)村各級教育生師比,使農(nóng)村學校生師比低于或者至少等于城市學校生師比。地方根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況,將額度做一些適當?shù)恼{(diào)整,以保證教師資源,這也將有利于農(nóng)村教師獲得更多的時間和精力來提高教學質(zhì)量。
把生師比調(diào)低,適當增加教師編制,在此基礎上,重視為各科教學配備專職的教師,改變目前大多數(shù)農(nóng)村學校歷史、美術、音樂等課程由主科老師兼任的情況。只有教師配備齊全,才能真正實現(xiàn)農(nóng)村學生綜合素質(zhì)的全面提高。
二、從以下兩方面入手加強農(nóng)村中小學教師培訓:
1、建議國家出臺相應的政策規(guī)范教師培訓經(jīng)費使用范圍,明確各地設立教師培訓專項經(jīng)費。經(jīng)費的使用應更偏重于農(nóng)村教師的培訓,使農(nóng)村教師通過加強培訓,盡快提高素質(zhì)水平,縮小與城市教師現(xiàn)有的差距。
2、加大投入,加強縣級教師進修學校建設。進修學校建設不但要完善的硬件設施,使進修教師能通過遠程教學、視聽教材、多媒體課件等先進的教學方式掌握最新的教學理念、教學方法,還應通過聘請教學成果出色的優(yōu)秀教師給進修教師傳授教學經(jīng)驗。
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wangxy
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