2009年10月28日，由清華大學(xué)主辦的“2009清華管理全球論壇”在清華大學(xué)召開。會(huì)議的主題是“全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇與企業(yè)重振”，在全球領(lǐng)導(dǎo)力、公司治理、私募基金等領(lǐng)域展開深入研討。鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)進(jìn)行全程報(bào)道。下面是“商學(xué)院管理教育的新趨勢”論壇實(shí)錄。

白重恩：各位嘉賓、老師們、同學(xué)們：大家早上好！歡迎大家來到今天第二個(gè)主題論壇，商學(xué)院管理教育的新趨勢，我是清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院白重恩，今天由我主持這個(gè)論壇，我們生活在一個(gè)大變革時(shí)代，在全球范圍之內(nèi)，我們正在經(jīng)歷全球化的快速深化、發(fā)展中大國經(jīng)濟(jì)的快速增長，氣候變化和環(huán)境資源問題引起人們越來越多的關(guān)注，以及新型商業(yè)模式的快速發(fā)展，最近國際金融危機(jī)也為企業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，在中國很多其他變化正在或者即將發(fā)生，它們也將產(chǎn)生重大影響，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，隨著對外開放程度的提高，隨著改革所帶來的增長紅利逐漸減小，隨著城鎮(zhèn)化的加速，以及人們教育水平的提高，隨著人口的老化，新的挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)，其中包括深化改革、企業(yè)國際化以及加強(qiáng)創(chuàng)新等及項(xiàng)重要課題，新的形勢要求新的管理實(shí)踐及管理教育，作為對這些新挑戰(zhàn)的回應(yīng)，一些國內(nèi)外頂尖的商學(xué)院在最近幾年采取了一些重大的變革，包括清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院所采取的變革，這些變革帶動(dòng)了管理教育的新趨勢，這個(gè)新趨勢的內(nèi)涵是什么？后面邏輯是什么？今天有幸請到三位杰出嘉賓為我們回答這些問題。

下面首先請?jiān)试S我一一介紹這三位嘉賓：斯坦福商學(xué)院教授蓋斯·賽隆，他是著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)研究中做出過開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，他在斯坦福大學(xué)得到他的博士學(xué)位，他的博士學(xué)位是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和公共政策經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，他還曾經(jīng)在MIT和哈佛大學(xué)任教；大衛(wèi)·施密特雷恩，MIT斯隆商學(xué)院院長，他是國際著名的營銷學(xué)專家，他在哥倫比亞大學(xué)獲得管理學(xué)博士，曾經(jīng)在沃頓商學(xué)院任教多年；錢穎一教授，轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)和中國經(jīng)濟(jì)研究方面的權(quán)威學(xué)者，在哈佛大學(xué)獲得博士學(xué)位，先后在斯坦福大學(xué)、馬里蘭大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校任教，現(xiàn)在是經(jīng)管學(xué)院院長。

首先我給這幾位嘉賓提出一些問題，請他們幫助我們解答剛才的一些問題，塞隆教授，您認(rèn)為在商學(xué)院教育當(dāng)中的主要要素是什么？

蓋斯·賽?。菏紫雀兄x您邀請我參加今天的論壇跟各位同事一道回答大家的問題！我覺得商學(xué)院的教育是非常有意思的領(lǐng)域，在未來可以由一些新的發(fā)展趨勢，最近一段時(shí)間，我們的學(xué)生主要是接受兩年的專業(yè)培訓(xùn)，這對我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們要教的是非常具有潛力的學(xué)生，而他們畢業(yè)以后將對世界全球化產(chǎn)生重大的影響，因此我們管理教育必須超越傳統(tǒng)意義上的管理教育，不僅僅包括供應(yīng)鏈的管理等等這些方面的傳統(tǒng)內(nèi)容，同時(shí)也要包括讓他們有創(chuàng)新精神，讓他們對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生正面影響，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？今天在座的有兩位商學(xué)院的院長，他們都是知名的院校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的院長，這是非常好的安排，現(xiàn)在全球化的速度是史無前例的，因此我們必須讓我們學(xué)生充分的做好準(zhǔn)備，應(yīng)對可能面臨的各種各樣挑戰(zhàn)，跟幾十年前情況大不一樣。我們現(xiàn)在剛剛擺脫金融危機(jī)的陰影，因此我我們不僅要教他們各個(gè)學(xué)科的信息或者知識(shí)，還要讓他們發(fā)展成為思考者，他們能夠在不同的學(xué)科之間博采眾長，同時(shí)他們能夠更好的了解企業(yè)所面臨的各種各樣的問題，有能力應(yīng)對或者解決這些挑戰(zhàn)，這是我想說的管理學(xué)教育當(dāng)中第二個(gè)重要要素。第三個(gè)要素，在之前的討論當(dāng)中也談到了，全新的一種技能的教學(xué)，因?yàn)槿蛟谌蚪?jīng)濟(jì)一體化的過程當(dāng)中所謂的硬技術(shù)或者硬技能已經(jīng)是很傳統(tǒng)概念上的東西了，現(xiàn)在要教的是軟性的技能，讓我們的學(xué)生有這樣的能力應(yīng)對新的變化。第四個(gè)要素，為客戶量身定制的教學(xué)服務(wù)，作為管理者，我們必須選擇這樣的學(xué)生，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)以后就要作為管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，因此他們有各種各樣豐富的經(jīng)驗(yàn)，在管理學(xué)院我們必須很好的適應(yīng)學(xué)生不同經(jīng)驗(yàn)背景，專門把他們帶給學(xué)院豐富的知識(shí)作為我們教學(xué)的重要組成部分。對于未來的發(fā)展來說，管理學(xué)院必須認(rèn)識(shí)到他們是一個(gè)所有大學(xué)的一部分，他們在未來不能成為一個(gè)個(gè)的孤島，他們必須成為大學(xué)的組成部分，比如和醫(yī)學(xué)院、工程院一道共同應(yīng)對未來可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新方面的挑戰(zhàn)，他們不能脫離大學(xué)的支持，因?yàn)槲磥淼娜瞬艑⑹强鐚W(xué)科的，只有這樣的人才才能應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

大衛(wèi)·施密特雷恩：我也有五點(diǎn)要說，有些可能和我朋友所說的是重復(fù)的，我會(huì)盡量的簡潔一點(diǎn)。之前我們討論的是變化的重要性，由于變化，我們要改善我們的管理，對于管理學(xué)院的管理來說，我們必須要?jiǎng)?chuàng)新，我們過去經(jīng)常說跳板這個(gè)概念，事實(shí)上很多人認(rèn)為管理學(xué)院就是上了一個(gè)跳板，對于未來管理學(xué)院的學(xué)生來說，作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)你被要求下降這架飛機(jī)的時(shí)候，你必須把飛機(jī)降到全新跑道上，因此需要一定的準(zhǔn)備時(shí)間，但是很多方面是需要你自己做的。正如剛才所說的，MIT斯隆學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)在一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿變化的環(huán)境當(dāng)中必須幫助每一個(gè)學(xué)生個(gè)人建立一種耐力，或者建立一種能夠面對并且應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，我們所做的是讓我們的學(xué)生參與到有全球化經(jīng)驗(yàn)的公司當(dāng)中，讓他們實(shí)際參與，讓他們學(xué)習(xí)不斷變化的經(jīng)驗(yàn)。所謂客戶化，或者為客戶專門定制我們的教育，未來的管理教學(xué)并不是MBA的未來，兩者并不完全是等同的，對于管理教育來說，并不是單一的教一樣?xùn)|西，我們有不同的需求，因此我們要教不同的內(nèi)容，而且在管理當(dāng)中有不同的組成部分。第四點(diǎn)，管理學(xué)教育對于社會(huì)的影響，我們知道學(xué)校應(yīng)該做更多工作，讓學(xué)生更好的了解社會(huì)。第五點(diǎn)，我們需要有效的思考本地工作和全球的工作，我一直在領(lǐng)導(dǎo)我們美洲的學(xué)校，希望能夠在本地和全球公司之間建立起良好的關(guān)系，在MIT一些生命科學(xué)和能源都是企業(yè)教育的成果，我們希望能夠抓住這樣的機(jī)會(huì)，這是本地部分。對于全球部分，我們要和領(lǐng)先的大學(xué)建立起深入的關(guān)系。

白重恩：清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院在2007年就開始討論新的MBA教學(xué)方案，新的教學(xué)方案和剛才談到的管理教育的新趨勢之間是什么關(guān)系？這些新的教學(xué)方案有些什么特殊的內(nèi)容？

錢穎一：我今天感到非常榮幸、也非常高興能通量位世界頂級商學(xué)院院長一起參加這個(gè)論壇，我認(rèn)識(shí)這兩位商學(xué)院院長都是在他們擔(dān)任院長之前，像大衛(wèi)·施密特雷恩院長，他是兩年前擔(dān)任院長，在這之前他是沃頓商學(xué)院的教授，也擔(dān)任過副院長，在這之前我曾經(jīng)向他請教過很多問題；我做研究生時(shí)候就讀過很多蓋斯·賽隆經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的論文，9月份他擔(dān)任斯坦福商學(xué)院院長，在這之前也是斯坦福商學(xué)院教授，同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)中心的主任，我在斯坦福開會(huì)時(shí)候也跟他有過很多次交談。我之所以提到背景，就是我們在2007年時(shí)候開始思考我們MBA項(xiàng)目的課程改革，應(yīng)該說從那個(gè)時(shí)候開始到現(xiàn)在兩年的時(shí)間，在這個(gè)過程中我們做了認(rèn)真的調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，包括向這兩位院長和這兩所學(xué)校的商學(xué)院學(xué)習(xí)，比如2008年3月，蓋斯·賽隆但是帶領(lǐng)斯坦福的學(xué)生到我們學(xué)院做交流，他正好又是斯坦福商學(xué)院MBA課程改革委員會(huì)的主席，所以我們也請他做了一個(gè)很好的報(bào)道，對我們非常有簽發(fā)，蓋斯·賽?。涸洪L的前任也到我們學(xué)院做過這方面的報(bào)道，對現(xiàn)在或者過去的MBA教學(xué)也提出了很多批評，背景很重要。我們學(xué)院花了一年的時(shí)間，2007年夏天到2008年的夏天做了認(rèn)真研究，在2008年夏天最終完成了新版清華MBA課程設(shè)計(jì)，并在2008年的秋季對新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了部分的試驗(yàn)，經(jīng)過一年的試驗(yàn)，2009年秋季正式全面實(shí)施。新課程有四個(gè)主要特征，而這四個(gè)主要特征都是為了回應(yīng)目前在管理教育上的發(fā)展新趨勢和面臨的新挑戰(zhàn)所做出的反映，第一個(gè)重要特征，我們大幅度的增加了軟技能課程，把軟技能開發(fā)作為商學(xué)院MBA教育非常重要的部分，我們過去硬技能課程非常多，這也需要，但是在新形勢下就不足夠了，比如我們的新課程，我至少可以說出五門軟技能課程在MBA一年級第一學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，管理思維，用什么樣的思維方法思考管理問題，這是一門新課程；另一門改造的課程是溝通，包括與媒體和社會(huì)的溝通；第三門課程是全新的課程，是領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，我們知道管理學(xué)院不僅培養(yǎng)的人要管理，而且還要領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者不同于管理者，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)本身需要有一個(gè)深度的自我發(fā)覺，第三門課程完全是新課程；第四門課程是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將來到底是什么方向，這需要有個(gè)規(guī)劃；第五門課程是商法與商業(yè)倫理，現(xiàn)在大家都非常強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，這門課程也是我們的一門新課程，這五個(gè)課程是軟技能里面非常重要的部分。第二個(gè)特點(diǎn)，整合式學(xué)習(xí)，以前的課程都是按功能性的，比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、比如市場營銷、比如人力資源，但是現(xiàn)實(shí)中管理是需要綜合性、整合行，如何能夠在整合的過程中提高管理能力是很重要的，比如我們現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)案例，我們要求把畢業(yè)的論文改為案例研究，這就是為了培養(yǎng)整合能力。第三個(gè)特點(diǎn)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，過去我們的學(xué)習(xí)基本上是從書本上學(xué)習(xí)，即使從案例中學(xué)習(xí)，也是從書本上，現(xiàn)在一個(gè)新趨勢就是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，叫體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我們實(shí)際上已經(jīng)開始了這個(gè)過程，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。第四個(gè)特點(diǎn)，全球化經(jīng)濟(jì)，剛才兩位院長都談了，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)是全球化的經(jīng)濟(jì)，特別是要求學(xué)生們要有全球化的經(jīng)歷，他們兩所學(xué)院可能已經(jīng)要求每一個(gè)MBA學(xué)生必須有全球化經(jīng)歷，我們一時(shí)做不多，但是我們現(xiàn)在要求大幅加大學(xué)生有全球化經(jīng)歷的比例，最終要達(dá)到每一個(gè)學(xué)生都要有全球化經(jīng)歷。