主持人：謝謝高建教授的介紹，中國(guó)企業(yè)管理水平的提升，離不開MBA課堂這樣一個(gè)未來職業(yè)經(jīng)理人的搖籃，也離不開工商管理教育各界老師、教授的推動(dòng)、指導(dǎo)和引導(dǎo)。下面，有請(qǐng)英國(guó)利物浦大學(xué)副長(zhǎng)、《管理學(xué)家》雜志社主編席酉民教授致辭！

席酉民：各位評(píng)委、各位參賽的同學(xué)、來自各界的朋友們，大家早上好！非常高興在比賽前說幾句話，上次在蘇州搞了一次論壇，在論壇上用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法通過對(duì)中國(guó)改革開放30年的回顧得出一個(gè)結(jié)論，2050年以后中國(guó)經(jīng)濟(jì)將落后于印度經(jīng)濟(jì)，主要邏輯是中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革開放30年巨大成就主要來自于政策成就，但是中國(guó)缺少的是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、特別缺少的是真正經(jīng)過市場(chǎng)摔打的企業(yè)家，經(jīng)過比較，他發(fā)現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域印度人才在某種意義上超越了中國(guó)，再加上自由民主政治，他認(rèn)為2050年印度經(jīng)濟(jì)會(huì)超過中國(guó)經(jīng)濟(jì)。昨天我們又在蘇州搞了一次泛長(zhǎng)三角洲和香港高等教育研討會(huì)論壇，會(huì)上中國(guó)高等教育研究會(huì)副主任進(jìn)行了回顧和總結(jié)，得出另外一個(gè)結(jié)論，跟前面的結(jié)論差不多，他認(rèn)為中國(guó)在未來幾十年中高等教育將輸給印度，除了政治體制以外，印度更接近國(guó)際化，人才直接可以進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這兩個(gè)判斷給我們一個(gè)很重要的啟示，全世界未來的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)是怎么樣培育出能夠適應(yīng)全球環(huán)境的人才，回顧和判斷中國(guó)管理教育時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題，一個(gè)問題是學(xué)術(shù)和實(shí)踐有巨大的距離，學(xué)者做自己的學(xué)問，實(shí)踐家苦苦的應(yīng)對(duì)自己的挑戰(zhàn)，兩者之間缺乏溝通，學(xué)者的學(xué)術(shù)文章幾乎沒有實(shí)踐家看，這樣一種發(fā)展肯定不能培養(yǎng)出很好的人才。第二，我們學(xué)校步入社會(huì)遲遲不能得到社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)到了一大堆知識(shí)碎片，但是不能結(jié)合起來。這兩個(gè)問題怎么解決，大家一直在探索，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)案例，通過案例能不能改變這種狀況，這也是我們管理學(xué)家雜志之所以愿意做這件事情的原因，管理學(xué)家第一個(gè)實(shí)踐就是希望在學(xué)者和實(shí)踐家之間搭一個(gè)橋梁，第二是通過案例教育，使得中國(guó)管理學(xué)者能夠把自己所學(xué)的知識(shí)真正用于實(shí)踐。

對(duì)于案例的看法，大部分人認(rèn)為案例就是讓學(xué)生更貼近實(shí)際、更了解實(shí)踐，我認(rèn)為只講對(duì)了一半，案例跟實(shí)踐永遠(yuǎn)有很大的空間，永遠(yuǎn)有很大的距離，案例確實(shí)可以讓人熟悉一個(gè)真實(shí)的情況，只是熟悉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，案例有另外一個(gè)非常重要的作用，就是案例可以整合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，把各種知識(shí)碎片變成完整的知識(shí)。在我的心目中案例扮演著兩個(gè)角色：一個(gè)角色是讓學(xué)生貼近實(shí)踐，另外一個(gè)角色是是整合知識(shí)。我想今天將會(huì)是一個(gè)知識(shí)碰撞的盛筵，有企業(yè)界、媒體和學(xué)者，還有那么多有聰明智慧的學(xué)生，我想我們會(huì)覺得很精彩、很刺激。期待著，謝謝！