今天，我們還應該向日本學什么？

未來如何做第二，中國仍應該向日本學習。在前往現(xiàn)代化的道路上，中國的教育改革、科技創(chuàng)新、體制建立，都面臨著與日本極其相似的困境，日本所經(jīng)歷的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與社會轉(zhuǎn)型中的正反經(jīng)驗，在今天仍不失為中國轉(zhuǎn)型的鏡鑒。

在日本公布第二季度經(jīng)濟數(shù)據(jù)之前，關(guān)于中國將超越日本經(jīng)濟總量，成為全球第二大經(jīng)濟體的說法甚囂塵上?！爸袊鴮?a href="http://app.www.laredo.cc/data/mac/year_idx.php?type=001&symbol=00102" target="_blank">GDP超越日本”，事實上并沒有改變中國及日本在世界經(jīng)濟生活中的基本定位，這一點，無論官方及民間的表述都顯示了清醒的認識，商務部發(fā)言人姚堅稱：“我們更要關(guān)心人均GDP的數(shù)據(jù)，總體而言中國仍是發(fā)展中國家。

但是，在這一臨界點上回望中日兩國近百年來的現(xiàn)代化之路，仍深具意味。

中國的現(xiàn)代化之路曾兩次因日本而中斷；但中國之后的重啟現(xiàn)代化之路，也幾乎都是從向日本學習開始。1894年的失敗，激發(fā)了那一時代世界史上最大規(guī)模的留學生運動，留日一代中的精英者們參與創(chuàng)建了中華民國。

1978年，鄧小平訪日，在觀看日本自動化程度先進的機器人焊接生產(chǎn)線時說：“來到這里，我明白了什么是現(xiàn)代化、近代化?！?之后中國啟動改革開放?！叭毡緹帷痹俅纬霈F(xiàn)，大批考察團涌入日本，大量的日本專家、學者被請到中國講課，中日官民之間各領(lǐng)域、各層次的交流日趨活躍，兩國間的經(jīng)濟、貿(mào)易、技術(shù)合作迅速發(fā)展。

“向日本學習”的結(jié)果有目共睹，日本的第一次崛起在思想上啟蒙了中國人，日本的第二次崛起則在經(jīng)濟上影響了中國。

如何現(xiàn)代化，對中國來說，仍是一個未解之題，而日本仍然是中國當下最好的參照物之一。

日本成為“世界第二”的1968年，事實上也是其國家轉(zhuǎn)型的元年。這一年，日本進一步加強“提高人的能力和振興科學技術(shù)”的三個重點計劃：經(jīng)濟發(fā)展與提高人的能力；振興科學技術(shù)；確立職業(yè)訓練制度。從這一年開始，日本連續(xù)三年分別對小學、初中、高中的教育規(guī)劃作出修訂，確立了以“理科教育的現(xiàn)代化”為主的教育模式。

同年，日本出臺了長達上百頁的《城市規(guī)劃法》，在之后新一輪的經(jīng)濟增長中，日本的城市從未脫離規(guī)劃而隨意發(fā)展。此年日本首次遭遇工業(yè)污染，九州愛芝縣“米糠油事件”引發(fā)的直接后果是：環(huán)保從此成為日本新興產(chǎn)業(yè)的一個方向。

2010年與1968年的環(huán)境大相徑庭，但是我們?nèi)阅芨Q見其中的相似點：仍在增長的經(jīng)濟曲線、日漸顯現(xiàn)的環(huán)境問題、教育體制的變革、核心創(chuàng)造力的尋找——在這樣的轉(zhuǎn)變上，二者并無根本的不同。

如何做第二，中國仍應該向日本學習。

轉(zhuǎn)型之后的日本成功擺脫了“亞洲制造”的模式。在此之前，“日本制造”席卷全球，在此之后，“日本創(chuàng)造”開始引領(lǐng)方向。其科技進步在經(jīng)濟增長中貢獻率超過70%，誕生了一大批世界級的品牌企業(yè)。日本創(chuàng)建了今天亞洲貧富系數(shù)最低的社會結(jié)構(gòu)和最全面的醫(yī)療養(yǎng)老保障體系。即便遭遇了“失去的十年”，日本仍保持“世界第二”的位置長達32年。尤為可貴的是，日本各界已開始反思“跌落的十年”后的現(xiàn)在是否又錯過了信息時代的發(fā)展。當黃海之上重新出現(xiàn)日本艦隊，除了打口水仗外，日本人的憂患意識其實更令人警醒。

所以當日本有媒體提出“轉(zhuǎn)向中國”的概念時，其實我們更應該“轉(zhuǎn)向日本”，在前往現(xiàn)代化的道路上，中國的教育改革、科技創(chuàng)新、體制建立，都面臨著與日本極其相似的困境，日本所經(jīng)歷經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與社會轉(zhuǎn)型中的正反經(jīng)驗，在今天仍不失為中國轉(zhuǎn)型的鏡鑒。