鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)訊 博鰲亞洲論壇2011年年會(huì)于4月14-16日在中國(guó)海南博鰲舉行，鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)全程進(jìn)行報(bào)道，美中合作發(fā)展委員會(huì)執(zhí)行主席李建生表示，大學(xué)教育要培養(yǎng)我們的人才，并且提出了四個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。

以下為發(fā)言實(shí)錄：

李建生：所謂論壇就可以自由地談?wù)剛€(gè)人的看法。我覺(jué)得今天的這個(gè)大題目，這個(gè)題目很大。我覺(jué)得包容發(fā)展的有兩個(gè)大問(wèn)題，一個(gè)是包容發(fā)展的問(wèn)題，一個(gè)是持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。一個(gè)大學(xué)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，在每一個(gè)不同的時(shí)代，大學(xué)的使命、價(jià)值取向、大學(xué)的精神、大學(xué)的文化都能反應(yīng)出時(shí)代不同的特征、需修和特點(diǎn)。今天談這個(gè)題目，聯(lián)系到就業(yè)問(wèn)題，我想有一定難度的。但是我覺(jué)得要談大學(xué)問(wèn)題，還是不要離開(kāi)當(dāng)今時(shí)代的問(wèn)題。如果用八個(gè)字來(lái)概括，就是變化速度之快、規(guī)模之大，而且他的不確定性，我想是在人類(lèi)第三個(gè)千年的時(shí)候，之前沒(méi)有所預(yù)料到的。

特點(diǎn)什么呢，我覺(jué)得談大學(xué)教育要培養(yǎng)我們的人才，他們具有21世紀(jì)所需要的知識(shí)和技能，但是也是21世紀(jì)所需要的理想和志向，我想這三者是缺一不可的。就要看21世紀(jì)的特點(diǎn)，我覺(jué)得大學(xué)要針對(duì)21世紀(jì)的特征特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，就是大家所熟知的全球化。今天聽(tīng)了胡主席所做的講話非常好，主要是針對(duì)亞洲區(qū)域化進(jìn)程的問(wèn)題。現(xiàn)在世界新的現(xiàn)實(shí)，就是全世界中國(guó)、亞洲區(qū)向中國(guó)、印度金磚5國(guó)，我們不能離開(kāi)最重要的時(shí)代特征，就是在全球化中全球的勢(shì)力在東移，今天我們坐在這兒作為亞洲的成員，我們有50幾個(gè)國(guó)家，是全球最多樣化的國(guó)家。

我們亞洲的教育應(yīng)該怎么看，中國(guó)的教育應(yīng)該怎么看，怎么樣培養(yǎng)我們的學(xué)生，能夠不僅面向歐美，過(guò)去去歐美留學(xué)，和面向日本?，F(xiàn)在要面向世界，首先要面向我們的家門(mén)口，亞洲的中亞、西亞、東北亞、南亞，我們的學(xué)生準(zhǔn)備得怎么樣，他們對(duì)那兒了解的如何。我想這是第一個(gè)問(wèn)題。

第二個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)教育。我想這一點(diǎn)是不言而喻了，當(dāng)然這個(gè)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的問(wèn)題，其實(shí)中國(guó)這樣片土壤和亞洲這片土壤都有自己的特色，不同于西方的特色，但是一度時(shí)間會(huì)壓抑。所以創(chuàng)新有這樣一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然是民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家持續(xù)不斷發(fā)展重要的源泉，但是我覺(jué)得創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題，有可能過(guò)去重視不夠。但是創(chuàng)業(yè)也能被教嗎？創(chuàng)業(yè)有可能是一個(gè)藝術(shù)，有可能是一個(gè)基因，父母遺傳的。第二個(gè)問(wèn)題針對(duì)知識(shí)社會(huì)，21世紀(jì)特色。

第三個(gè)特色是什么，專(zhuān)業(yè)限制。氣候變化的問(wèn)題，其實(shí)是人類(lèi)進(jìn)入第三個(gè)千年，我們由300萬(wàn)年的原始文明，因?yàn)榻裉齑蠹衣?tīng)了烏克蘭總理的講話，他說(shuō)比起地球的歷史，我想大概46億年，人類(lèi)可數(shù)的歷史五六千年。當(dāng)然從原始文明3000萬(wàn)年，我們今天的工業(yè)化，從英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始300年不到。但是大家就認(rèn)識(shí)到地球的成長(zhǎng)已經(jīng)到了極限，他已經(jīng)到了十分脆弱的地步，不論是資源的索取，這個(gè)地球已經(jīng)是百孔千瘡。所以我們現(xiàn)在談到綠色的問(wèn)題，不僅是綠色效率的問(wèn)題，其實(shí)是整個(gè)綠色指示體系的構(gòu)建問(wèn)題，怎么培養(yǎng)我們的年輕一代，他們不僅能找到工作。就是說(shuō)低碳技術(shù)也好，綠色經(jīng)濟(jì)也好，涉及到整個(gè)大學(xué)對(duì)于綠色指示體系的構(gòu)建問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上我們可以看到，不僅是老師教學(xué)生，常常是學(xué)生教老師，這是大學(xué)一個(gè)非常重要的變革。

第四個(gè)特色，就是一個(gè)懸殊的問(wèn)題，貧富的懸殊，不僅僅是數(shù)字的鴻溝問(wèn)題，而且是文化的鴻溝問(wèn)題，彼此的不理解，文明的對(duì)話，文化的對(duì)話，相互的尊重了解，使這個(gè)世界常常不得安寧。我們要維護(hù)世界的話，我們要通過(guò)科學(xué)教學(xué)文化構(gòu)筑和平。看來(lái)今天仍然有他的現(xiàn)實(shí)意義。亞洲的一體化進(jìn)程，為世界的和平和福祉來(lái)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)我們的教育，特別是要注重學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育方面我們所存在的不足。

非常重要的一點(diǎn)，東西的教育根治自身的土壤，自身的國(guó)慶發(fā)展。我們自己的長(zhǎng)項(xiàng)和長(zhǎng)處，最近一個(gè)叫虎巴(音)引起了網(wǎng)上的熱議，可見(jiàn)東西方的教育都有自己的長(zhǎng)項(xiàng)。