2013博鰲亞洲經(jīng)濟論壇之青年領袖圓桌會議文字實錄4月6日09:15 - 11:15直播青年領袖圓桌會議《共同發(fā)展：教育的使命》，20位亞洲和世界各地的政、商、學界和媒體青年領袖的年度博鰲聚會，展現(xiàn)重大問題上的青年視角。

青年領袖圓桌會議主持人為中央電視臺主持人芮成鋼，點評嘉賓包括美國前勞工部長趙小蘭、招商銀行行長馬蔚華、微軟公司全球資深副總裁張亞勤。

芮成剛：尊敬的各位參加2013年博鰲亞洲論壇的貴賓們，各位中央電視臺的新老朋友們，還有各位新聞界、媒體界各位老師、前輩和同行們：早上好！我是芮成 剛，很高興大家都能參與今年的博鰲亞洲論壇青年領袖圓桌會，圓桌會成為了每年博鰲亞洲論壇的傳統(tǒng)，每年這個時候我們都會聚集全亞洲、全世界各行各業(yè)的領軍 人物一起就相關問題進行討論。大家也許還記得，我們去年討論的是幸福的話題，到底幸福感有多少，幸福感的核心是什么？其中結論之一就是要獲得幸福感，首先 得有安全感，以及在當下的中國社會哪些方面還需要給中國人創(chuàng)造更多的安全感？今年沿襲去年的話題，我們探討關于教育的話題，我們知道其實最大的愿望是希望 中國的繁榮、中國的教育發(fā)展能夠長時間的持續(xù)，為了能夠讓中國的社會發(fā)展和教育發(fā)展可持續(xù)，人才必不可少，真正一流的人才才能打造世界級的強國，我們講一 講中國當下的教育怎么樣，需要怎樣的調整，我們會在全亞洲、全世界的框架下探討這個相關的話題。首先我想邀請各位和我一起熱烈歡迎出席博鰲CCTV青年領 袖圓桌會議各行各業(yè)的領軍者。感謝各位點評嘉賓一起參加今天的論壇。

芮成剛：今年討論的話題是共同發(fā)展：教育的使命。我想每一個土生土長的中國人和我一樣，說到教育都有很多話要說，我們讀小學、中學，很不容易參加了高考， 很不容易熬完大學，走向工作崗位，同時繼續(xù)在社會大學里接受教育，今天某種意義上我們依然是學生。過去一年間，從上一次的博鰲亞洲論壇到今年，無論中國還 是全世界都發(fā)生了很多讓我們反思教育的話題，接下來通過一個短片一起回顧一下。

芮成剛：剛才短片當中把去年這一年發(fā)生在國外以及中國國內一些事件做了簡單的回顧，接下來我要麻煩大家回答一個問題，在你的心目當中究竟什么是最好的教 育？這是一個很大的話題，我想拜托各位簡短的表達，各位都有題板，我麻煩大家用一個詞、一句話、一幅圖描述一下，把答案寫在自己的題板上。大家寫題板的時 候，我分享一下我這兩天的想法。英文中有一句老話：教育是你把所有學的東西都忘了之后剩下的東西。我查了拉丁語里面教育這個詞的本意是指從一堆礦物質當中 提煉貴金屬，讓我想起中國的老話人之初、性本善，拉丁語是人之初、性本優(yōu)。教育的本質是把潛力釋放出來，把一個人身上最優(yōu)秀的本質通過教育提煉出來，這是 我個人的理解。前兩天我們和牛津大學的校長安迪先生聊，他用一句非常簡單的話概括，最好的教育是訓練一個人的思維，讓一個人學會系統(tǒng)的、分析的、批判性的 看待問題，這是他的回答。接下來我要有請各位圓桌會議的發(fā)言人給我們展示一下他們的題板。

芮成剛：開放、啟發(fā)、東方倫理觀念、西方救知精神、啟發(fā)、引導、示范、改革的力量、好的老師、教會你做人做事。教育脫離了實際，培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)造性人才，謝謝各位。首先從朱寧先生開始，解釋一下你的答案，謝謝各位。

朱寧：我覺得教育本身一方面是知識的傳播，一方面是價值觀的形成，在這里無論是知識還是價值觀，有一個開放的心態(tài)是非常重要的。因為我有這個經(jīng)歷，在美國 高校教課，還有亞洲和國內的高校教課，我覺得中國學生在知識、技能非常強，但往往在想象力和創(chuàng)造力稍微有些薄弱。要幫助學生有一個開放的心態(tài)，無論是文 化、思路，我覺得幾位都提到無論是好奇心還是對其他文化的包容心，只要有這種開放的心態(tài)才對任何一種事物有非常認真、非常執(zhí)著的想法，把一個事情好的方 面、壞的方面，把各個不同利益相關人的影響都充分考慮到。開放是社會成熟的反映，也是一個人成熟的反映，好的教育給任何成員逐步帶來的品質。

芮成剛：朱寧先生講的開放包括一個關鍵詞就是包容，我個人覺得是中國教育很需要的一點，對不同觀點、不同人群的包容，現(xiàn)在中國媒體越來越開放，在各種平臺上大家的觀點不一樣的時候，很容易發(fā)生各種類型非常激烈的辯論，但辯論很容易上升成人身攻擊和謾罵，其實一個真正開放自由的社會和世界應該有各種不同觀點，你完全不同意、不喜歡和反感的觀點都能夠包容，并且有心態(tài)去傾聽，您的開頭說得非常好。

芮成剛：朱接下來有請馬振翼先生，馬振翼先生從事的工作與教育有關，和美國的華裔教育有關。

馬振翼：謝謝成剛，很多人以為教育就是傳授知識，我常常想那我大學學的東西我們還記得嗎？大部分人不記得，知識會忘掉。以我個人的感官，我覺得教育是一種 啟發(fā)，教育不是單純的教與授的概念，也不是單純的人與人互動的概念，愛因斯坦騎單車的人啟發(fā)光速的問題，牛頓被蘋果啟發(fā)，甚至2500年釋迦牟尼被生老病死的現(xiàn)象啟發(fā)。一個好的教育要啟發(fā)人的自信心、夢想、知識，勇氣等等，我認為一個好的教育可以讓一個人思考以前不能思考的東西，想象以前不能想象的事情， 完成之前自認為認識不到的事情。若干年后你不會記得你的大學學過什么，但你會記得某個老師、某個朋友說過的那句話，在人生的轉淚點改變你的模式。

芮成剛：馬先生的講話讓我想到跨學科教育，不應該過早的局限在一個專業(yè)里，有時候通過跨界，從哲學到數(shù)學，藝術到語言，通過跨界的培養(yǎng)讓一個人在某一個領域有所建樹，非常精彩，也是開放式教育的體現(xiàn)。接下來我想有請威娜沙。

威娜沙：謝謝，我覺得不光是技術的培訓，還有批判性的思維。因為現(xiàn)象經(jīng)濟、勞動力的變化非常大，所以你學到一些技術的東西很快過時了，批判性的思維是非常重要的工具，包括你講的開放的精神，同時也是一種適應和創(chuàng)新的強力工具。學校應該教你怎么樣創(chuàng)新、怎么樣承擔風險，怎么樣對風險進行評估。剛才講到這個點 就是教會他們怎么樣質疑，怎么適應當今的世界，所有這一點都必須有批判性思維，也就是說哪些是游戲，哪些是現(xiàn)實？你應該有這樣的能力來區(qū)分。同時我覺得有 一點非常重要，因為我們生活再一個數(shù)據(jù)不斷堆積的世界，你上網(wǎng)的時候有很多信息，大家都在網(wǎng)上發(fā)表思想，你打入怪物，這時候出來的東西確實有怪物，實際上 也是有的，你一定要有這樣的能力篩選，用批判地方式分辨海量的數(shù)據(jù)。我不是說就事論事說怪物的問題，你要有鑒別能力。

芮成剛：他剛才提到批判性思維，提到對風險的判斷，這個很有意義，其實生活中充滿風險，每一個選擇背后都有機會成本，估算風險、判斷風險、評估風險也是教 育當中最核心的一部分，批判性教育當中很重要的一環(huán)。接下來有請鄭先生分享，鄭耀南先生我聽說你是靠自己白手起家打拼的企業(yè)家，中國現(xiàn)在很多像您這樣白手 起家打拼的企業(yè)家，自己獲得商業(yè)成功以后往往要重新回學校做教育，突然EMBA在中國各地遍地開花，在中國各個大學去經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在大學校園里一到周末停滿了 各種豪華汽車，一問都是來讀EMBA的。去年關于EMBA似乎有一場全國性的大討論，很多人對EMBA有不同的理解，您怎么看？

鄭耀南：今天我們的主題什么是好的教育，我自身是蠻有故事的一個人，我的學歷非常低，我到深圳開始自己創(chuàng)業(yè)的時候只是中專文化，職業(yè)中等教育，我通過努 力，我去自學大專、本科，自學EMBA，我從中收益到很多。小時候就有很多人問到我們，長大以后夢想是什么？理想是什么？很多人問過這句話，我想成為科學 家、文學家等等的答案，我們現(xiàn)在看到最終沒有實現(xiàn)這個夢想，為什么沒有實現(xiàn)？我在想，因為很多時候家長、老師跟我們講述長大以后要成為夢想、成為職業(yè)需要 什么方法，或者需要什么樣的途徑，最終會得到什么好處，會告訴你最終夢想會帶來什么？很多教育里沒有思考其實這個職業(yè)，或者夢想其實需要什么樣的素質，什 么樣的品質，以及實現(xiàn)夢想需要什么樣的堅持和擔當？我的理念一個好的教育必須教會小孩你可以有夢想，夢想所需要的素質、品質和所需要付出的堅持和承受的擔 當，這才是好的教育，謝謝。

芮成剛：我還想追問一下，現(xiàn)在讀EMBA的企業(yè)家為了學教育還是進入企業(yè)家的圈子？

鄭耀南：我覺得應該是兩者兼有，為什么這樣說？我們學EMBA的過程中的確可以學習很多知識和經(jīng)驗，有來自于教授、老師的，更多來自于同學和圈子。每個企 業(yè)有發(fā)展的階段和不同的過程，這個階段可能碰到很多困惑，別人早就已經(jīng)經(jīng)歷過，或者已經(jīng)解決這個問題，當你把這個問題拿出來老師分享的時候，別人會給你很 多經(jīng)驗和幫助，無論在創(chuàng)業(yè)或者企業(yè)中遇到困難的時候，可以通過老師的共同分享，找到解決方式。

芮成剛：林宇博士，您也是白手起家的中國企業(yè)家，我聽說您是10萬人民幣起家，去年參加圓桌會的時候就戴著安全帽，去年缺乏安全帽我可以理解，因為你旁邊坐著是姚明，今天你旁邊坐著張靚穎，不明白為什么還要戴著安全帽？

林宇：今天中國的教育讓人缺乏安全帽，我認為中國的教育像一個罐頭加工廠，這種方式使得我們的孩子承受巨大的壓力，全社會的貧富差距使得窮孩子上好的大學 變得越來越困難，我是窮孩子創(chuàng)業(yè)，今天戴著安全帽希望為全世界的窮孩子呼吁教育的安全感。我個人對教育的理解，一個是目的，中國人可以有中國夢，不一定都 要當企業(yè)家，就像張靚穎一樣是優(yōu)秀的歌手，馬總是企業(yè)家，趙小蘭女士是政要，每個夢想都是非?？蓯鄣膲粝搿＝逃哪康膽撌菐椭恳粋€孩子做最好的自己。

芮成剛：你還是覺得缺乏安全感，接下來我想有請剛才你提到的趙小蘭女士點評一下各位青年領袖的發(fā)言。

趙小蘭：我覺得大家說得非常有趣，有一點指出，因為我經(jīng)歷過美國的教育，也看到過中國的教育體制，我覺得有一點很不一樣，在中國更多是全面教育，我覺得應 該更加重視價值觀的教育和怎么成為很好的人，我想這是東西方教育的區(qū)別。當然各有自己的優(yōu)勢，也有一些需要改善的地方。剛才開始的時候也講到殺人狂，怎么 會培養(yǎng)出來這樣的人？在中國我們也講教育的目的就是要培養(yǎng)文明的人，怎么會出現(xiàn)這樣的情況，在美國出現(xiàn)這樣的情況也是不可思議的。美國在反思出現(xiàn)什么樣的 問題，為什么會出現(xiàn)異化帶來孤獨感，和社會的脫節(jié)，使他犯下了令人非?？膳碌姆缸铩Ｎ覀円恢敝v美國教育體制的優(yōu)勢，批判性的思維，但我覺得我們也更加重視 中國全面教育的優(yōu)勢，也就是說教育不光是傳授技巧，而應該培養(yǎng)很好的人。

芮成剛：今天非常榮幸請到了趙小蘭先生的父親，美國拳王趙錫成博士，趙安吉女士也是趙先生的女兒，請趙博士跟大家打一個招呼。趙錫成博士除了是美國華裔拳 王之外，很了不起的教育者，他培養(yǎng)四個女孩，四個女孩都是哈佛畢業(yè)，趙小蘭女士是哈佛肯尼迪學院的院董，趙安吉女士和她的先生是哈佛商學院唯一一次兩位不 僅是哈佛商學院的學生，還是院董，趙先生在教育方面頗有心得，請趙安吉女士分享一下你的理解，在你們的家庭當中，家庭教育怎么樣把你們變成如此優(yōu)秀的青年 領軍者呢？

趙安吉：謝謝成剛，這是我的父親，在我的教育中扮演重要角色，今天很多人講到開放和批判性思維、創(chuàng)新、機會，所有這些都是教育非常重要的組成部分，我們必 須要把這些東西教育給我們的孩子。但機遇價值的教育，剛剛我的姐姐說到非常重要。我在西方接受教育，我接受最好的西方教育，我喜歡它，我有全面的教育，而 且開闊了我的眼界。但是我在家里接受的教育是補充性的，而且對我的發(fā)展非常好，也就是說跟東方的哲學性教育非常重要，而且可以說西方教育是極好的補充。我 的父母教給我們，中國人有5000年的歷史，也有非常驕傲、自豪的感覺，同時我們有這種能力可以適應新的發(fā)展，所以我們都應該學習，我們應該有責任感來挖 掘我們的潛力，進行創(chuàng)新，回報社會。

芮成剛：謝謝，接下來請另一位點評嘉賓招商銀行行長馬蔚華先生點評一下各位青年領袖的觀點。

馬蔚華：在我的職業(yè)生涯里，我覺得我們的公司、我們的銀行創(chuàng)新已經(jīng)很多了，但我還是覺得不太 適應今天的發(fā)展。盡管我每年都親自到學校去招學生，但我覺得在我需要的這些創(chuàng)新型人才還是趕不上發(fā)展的需要。我們的教育剛才我提到了，趕不上今天形勢的發(fā) 展，所以講到教育，什么樣的教育是最好的？剛才我們幾位嘉賓提到包容性教育，廣泛性的教育，批判性的教育，還有一種突破安全感，能使教育更適應今天，能有 安全感。包括趙小姐講到家庭基礎教育，把這些構成到一起能體現(xiàn)出比較良好的教育。教育理論上人是唯一需要教育的一種存在，這是康德說的，教育就是知識的傳 授、德性的培養(yǎng)和能力的提高。我們通過什么途徑呢？通過知識的傳承，通過包括家庭教育在內的德性成為內在的組成部分，也包括在社會實踐中提高成長的能力。 所以教育不僅是對過去知識的理解和繼承，更需要對它的批判，更需要適應今天的形式，使自己能夠根據(jù)形式自主的、創(chuàng)造性的有決定的能力，我覺得我們的國家、 我們的世界今天需要這種教育，把大家談到的結合起來，就看到比較好的教育形象、樣子。

芮成剛：謝謝馬蔚華先生，馬蔚華先生作為今天客戶反饋最好的商業(yè)銀行之一的招商銀行的領軍人物，我相信他對這么多員工平時的培訓都頗有心得。接下來請來自臺灣的丁先生，臺灣企業(yè)員工培訓是什么結構？

丁廣鋐：我剛才寫東方倫理觀念和西方求知精神，西方求知精神做得非常好了，我們缺乏東方倫理 觀念，我覺得最好的東西是身教，我自己是四個孩子的爸爸，我每天都在想怎么教育自己的孩子成功。孩子對父母盲目的信任和相信，你的一舉一動都會影響，如果 傳授很好的東方觀念，有對的價值觀非常重要。我認識一對父子，爸爸，孩子都是MIT，但為人處事比較欠缺。我們想全能教育，而不是念什么學校、做什么事。 臺灣企業(yè)對員工的企業(yè)精神理念，我們企業(yè)非常重視新速實簡，也是我們對員工的訓練，謝謝。

芮成剛：接下來我想把問題提給洛克菲勒女士，美國的洛克菲勒家族到您這里是第四代了，家族教 育在美國是老話題，也是新話題，我想問兩個問題，一是洛克菲勒家族的傳承過程當中對家族教育的理解如何？第二個問題，短片當中剛開始我們看到了美國發(fā)生的 種種青年人慘案，這到底是教育本身出了問題還是社會出了問題，影響到家庭的教育？謝謝。

洛克菲勒：我先回答您第二個問題，在我看來我覺得我們應該更關注身心靈，才能接受健康的整體、才有健康的個人、健康的社會，教育應該是家庭、家庭價值觀、 學校和社會價值觀的整體結合體，這樣家庭才構成了社會，家庭是社會構成的單位，所以從社區(qū)內部和社區(qū)外部來看我們才是健康的，這是社會資本，只有社會資本 和社會價值觀，我們才能緊緊把整個社會凝聚在一起，這樣才能獲得安全感，有了安全感才能發(fā)揮每個個人的創(chuàng)造力。我舉一個例子，我的父親是一家銀行的行長， 當時銀行職員有一半都在美國海外安保部隊工作過，我不知道其他人怎么樣，對于他的員工，他們有一半的人在海外工作過，打拼過，直接接觸過海外價值觀。我的 祖父和曾祖父非常重視家庭價值觀的教育，非常重視要回報社會。但是在我看來即便沒有金錢，必須有這個愿望，敞開心靈回報社會，這是我們努力的方向，這是教 育背景當中給予我的一點。

芮成剛：請教胡智榮先生怎么看待校友里的槍聲？

胡智榮：我覺得最重要是有好的老師，包括在校教師和家長，還有孩子成長過程中的人和事，校園槍聲是潛移默化的，他們看到很多槍支都沒有進行管制，老師是廣 義的，給我非常好的啟迪，在幾年前一個朋友送給我母親一只寵物，小八哥，經(jīng)過幾年教育可以說一些話，祝你生活快樂，東方紅、太陽升，這幾個月還會說中國夢 了。前幾個月我的母親咳嗽，它聽到也咳嗽起來了。我覺得教育雖然是很大的問題，我們也不是專業(yè)、資深的教育專家，我感覺好的老師非常重要，剛才強調的在校 教師和社會的影響。我最后呼吁一條，在中國教師的資源分配非常不平衡，我們的好的教師資源都在最好的學校，我希望所有的教師資源的分配比較平衡一些，不斷 地培養(yǎng)好的老師，我們就會培養(yǎng)到更好的下一代，謝謝。

芮成剛：秦誼有沒有需要補充的？

秦誼：我的答案好的教育是最遠的最佳分配，我不是好的教育學家，我們在新聞中看到北京、上海學區(qū)房是什么價格，鄉(xiāng)村有孩子背著自己的課桌上課，這樣的教育 分配從義務教育來看是不是最好的？從高校教育來講，我最近在看關于這方面的，我們進入到招生季節(jié)，我看到學生在名校讀了四年化學工程本科，兩年化學工程碩 士到事務所征求做審計師的職位，我說7年把整個專業(yè)都轉了，但7年的時間你怎么想？我最近看了2012年中國社科院對于畢業(yè)后學生的跟蹤調查，半年之后只 有47%的畢業(yè)生對于自己的工作有滿意，說明他們的教育還有差距，怎么培養(yǎng)出人才，這是我的感想。

芮成剛：接下來請張靚穎分享觀點，來自海外的朋友對張靚穎不夠了解，張靚穎在中國是最知名的 歌手之一，張靚穎也是一個偶像，中國有一個節(jié)目《超級女聲》，很多中國年輕人都幻想著能夠一夜成名，變成一個像她一樣獲得那么多關注，那么多榮譽，那么多 粉絲的青年人偶像，一個巨星。所謂的一夜成名背后有很多付出、很多努力，還有不斷地自己教育的歷程，我想請靚穎分享一下你的觀點。

張靚穎：首先謝謝，今天來這里聽到各位嘉賓的講話受益匪淺，我剛才寫的兩個詞語是示范和引 導。我覺得人跟唱歌一樣，最開始是模仿能力，小孩子生下來什么都不會，第一句叫媽媽是因為媽媽不斷地告訴他。認知，學會教育的觀點，學會是與非，最初級的 階段是示范階段，父母是第一個示范的老師。像胡先生、丁先生講的也是這個道理，家庭第一時間的教育很重要，小孩子在入學之前都是認知觀念培養(yǎng)的時期，進入 學校之后除了學習知識就是是非觀念的建立，更多要學習禮義廉恥、規(guī)矩，這些都是必須要接受的，甚至需要強加的，小孩子的天性可以培養(yǎng)，在這個過程中給他正 確的方向。很多人到高中、大學，開始有主見，開始有自己的世界、架構的時候，你就需要給他啟發(fā)、啟發(fā)他自己想要的東西，他自己在想要的東西上有他自己的觀 點，建立最好的自己，在那個時候給他少框架、多引導，大概是這個意思。

芮成剛：說得非常好，說的和你唱的一樣好聽。接下來請張亞勤先生點評，張亞勤先生的背景，中國科大有少年班，少年班把全中國最聰慧，同時也是早熟的、智商 特別高的聚集在一起，張亞勤先生讀大一的時候只有12歲，但這個班的學生性格有一些扭曲，我認識一個哥哥最后出家了，張亞勤先生還是挺正常的，按照正常的 人生軌跡發(fā)展，12歲就讀大學的中國的知名企業(yè)的高級管理者。

張亞勤：首先我想糾正一點，他選擇出家不是不成功，我們對成功有各種認識，他是佛教領袖，也是一種成功。講到好的教育可能是現(xiàn)在最關鍵的話題，好的教育剛 才各位嘉賓都講得特別好，從不同的側面總結了教育本身的素質。有兩點：第一，教育最根本的要真，要真誠、真實，追求真理，現(xiàn)在社會很多的假大空，很多沒有 辦法信任、缺少安全感，就是因為教育體系沒有讓我們變得更真實，沒有把最真的東西開發(fā)出來。第二點是能力，芮成剛講得很好，教育應該是把所有知識忘掉之后 的能力，是創(chuàng)新能力，是批判性思維的能力。愛因斯坦講過一句話，教育要把每個人的想象力發(fā)揮出來，要把他的個性彰顯出來。剛才提到中國夢，中國夢不是一個 夢，是13億人的夢，每個人都實現(xiàn)自己的夢想，中國夢就實現(xiàn)了。我覺得教育要最根本、最簡單的，剛才大家講得特別、特別好，我也同意馬行長的話，現(xiàn)在教育 本身趕不上企業(yè)的需求，我們需要更多創(chuàng)新的人才，更多領軍者，更多國際化的人才，這對整個都是一種挑戰(zhàn)。

芮成剛：謝謝各位精彩發(fā)言，接下來把討論引入下一個話題，我知道有幾位發(fā)言人沒有來得及分享 觀點。我做一個開頭的引子，最近有一個話題非常關注，國家領導人在不同場合提到過，現(xiàn)在和過去比窮孩子，來自邊遠山區(qū)的窮孩子去一流大學讀書的比例比幾十 年前早了，幾十年前高考窮孩子只要努力讀書、學習，考好試就可以去中國一流大學，但現(xiàn)在越來越看素質教育，招生的時候要面試，看學生的知識面、見識廣不 廣，高科技的掌握，隨著科技的發(fā)展富孩子從小條件好，有互聯(lián)網(wǎng)，家里有wifi，各種電子產(chǎn)品等等，見多識廣，很自然在受教育的時候占了很多先機，這可能 是全球性的問題，一流大學里吸收真正窮孩子的比例隨著社會的發(fā)展和進步反而少了。我下面想問各位的問題，過去幾十年全球性問題，全球化，信息革命、整個社 會的進步，無論是中國的還是世界的，到底讓教育的差距擴大了還是讓教育差距縮小了？我想請大家把這個問題的答案寫在題板上，如果答案是A是擴大了，B是縮 小了。

芮成剛：一半、一半、有一半的人認為社會的進步擴大了教育的差距，有一半人認為縮小了差距，您認為擴大了是嗎？

BHCPAL：沒問題，我首先想講的第一點，在印度過去4-5年當中幾乎有70%的初高中生都來自于印度收入群前十的家庭，所以你可以看到中學教育的孩子 能夠都是與印度最有錢的10%的家庭，印度每年能培養(yǎng)出3000萬的醫(yī)生、律師、建筑師、工程市，可以看到差距縮小了。印度正在考慮的問題要引入私營企 業(yè)，確保教育差距不斷地縮小，由私營企業(yè)開辦私營中學、大學，讓低收入孩子也能夠接受教育。謝謝。

芮成剛：Nictas，你認為是擴大了還是縮小了？

Nictas：謝謝主持人，這個問題有一點讓我糊涂，看你說哪個國家的環(huán)境了。我來自于瑞典，從我的環(huán)境來講，盡管不同人有不同的答案，瑞典是吉尼系數(shù)最 低的國家之一，瑞典是全世界平等系數(shù)最高的國家之一了，最重要的原因是大學教育是非常普及的。我們這里要討論高等教育非常好，真正關鍵的地方就在于教育體 系當中的小學、中學教育，如果想縮小社會差異，要實現(xiàn)貧富差距、城鄉(xiāng)差距，要給貧困地區(qū)的孩子教育。我們有私立教育的選擇，這個非常重要，我們從最基層開 始做，在瑞典我們倡導創(chuàng)新，倡導要建立積極的社會，這是我的回答。我自己在瑞典受教育，我也在牛津大學，美國教育體系當中受過教育，剛才趙小蘭女士講到一 點，事實教育不僅僅是在學校受教育本身，我們還有主觀、主導的思想，讓孩子敢于學習。

魏平：我覺得在歷史上來看，教育一直是縮小了社會經(jīng)濟的差距，社會變得更加富有和創(chuàng)新能力， 世界各地教育和自由的平等程度是相當?shù)模覀兛吹绞澜绺鱾€地方，家庭、人生有了新的機會，各種各樣新的選擇都是拜教育所賜。教育在各種程度上包括職業(yè)培訓 等等，而對于教育的競爭有的時候在全球范圍內，在很大程度上縮小了人民貧富差距，如果我們的妊婦能夠更加公平的獲得教育機會，相信他們的整個人生和創(chuàng)新能 力，以及整個社會的平等和富有程度會不斷地提高。某一些地區(qū)資源有限，沒有辦法有同樣的機會進入教育的領域，使他們在人生發(fā)展過程中受到很多限制，所以從 歷史角度來講教育縮小了貧富差距，但未來會面臨很多新的挑戰(zhàn)。

芮成剛：社會進步、全球化、技術發(fā)展是否擴大了富有的小孩和窮人之間的觀點？

麥偉堅：我選擇B的原因，我第一個問題的答案好的教育是改變的力量，我有一個很好的例子，我們公司有同事，一個北京的女生，她和印尼農民有非常好的關系， 那位在印尼是媽媽，有一個果園，6個小朋友，她的家庭幾年前發(fā)生自然災害破產(chǎn)了，當時月月透過我們公司的項目去了印尼，因為她在清華大學學習專業(yè)參加了很 多項目，去了很多國家，那時候她決定有改變世界和改變很多人生活的理想，她就去了印尼和很多東南亞國家，和可可專家一起幫助印尼農民提高產(chǎn)能，3年之后他 們的產(chǎn)能翻了3倍，因為這樣印尼農民家庭的孩子可以上大學了，我們中國的教育改變了月月，月月改變了印尼，可以說因為教育改變了其他人，縮小了窮人和富人 的差距，這也是我選擇答案B的原因。

岳新宇：我的觀點是縮小差距，為什么有這樣的觀點？我認為好的教育無論是名牌大學，還是名牌 學校，或者是普通大學，重要的是樹立好的人生觀、價值觀、教育觀，無論是家庭教育、社會教育都是。還有教會你怎么做事，怎么有評判性思想。隨著經(jīng)濟全球化 和經(jīng)濟社會發(fā)展，對于一個好的教育是不是一定要名牌大學出來的？馬行長有很多用人經(jīng)驗，經(jīng)濟發(fā)展帶來教育的普及，無論是窮人孩子還是富人孩子他們都有接受 平等教育的機會，讓他們從一個人可以成長為人才，因為社會需要各種不同類型的人才，這樣社會才是多樣性的，教育才是包容性的，整個全球化或者經(jīng)濟發(fā)展縮小 了教育的差距。

芮成剛：保羅，你的觀點是？

保羅：簡單來講，這是縮小了貧富之間的差距，如果能夠有一個公平的教育機會，在澳大利亞我們 的政府他們有一筆專門的預算，在初等階段他們提供免費的教育機會，也給高等教育提供貸款，可以在畢業(yè)之后慢慢還貸款?；氐角懊娴膯栴}，教育的觀念，我相信 這一點，從教變成學，學比教更加重要，實現(xiàn)轉化是教育的本質，我們怎么提供教學的環(huán)境，這是最為關鍵的。如果學生能夠自己開發(fā)出學習策略，他們自己有創(chuàng)造 力，自己有能力做決定非常關鍵。

芮成剛：我們繼續(xù)這個話題，究竟是擴大了還是縮小了？接下來我希望大家有不同的觀點碰撞，我注意到這個觀點一半、一半、如果各位想發(fā)言請示意，張靚穎你認為擴大差距？

張靚穎：我打了問號。因為我有一個疑問，貧富差距是指金額上的差距還是人口基數(shù)上的差距？

芮成剛：家庭背景好的孩子和不好的孩子，他們受教育的質量因為社會發(fā)展擴大了還是縮小了。比如說窮孩子獲得成功，去讀好大學的機會，受到好教育的機會更多了還是更少了？

張靚穎：機會更多了，還有一個比較現(xiàn)實的問題，好的教育是減少窮人的人數(shù)，讓大家都有最基本 的進入社會的生存能力，另一方面也是讓富人更富，因為在取得成功、取得成就之后會對自己有更充分的信心，就像很多已經(jīng)成就者讀MBA、繼續(xù)深造，他可以取 得更高的成就，對于富人是幾何倍數(shù)的增長，但窮人沒有這么多方法和社會條件，財富累積慢很多。但是好的教育應該是推動整個社會整體素質、整體經(jīng)濟增長，所 以我的觀點是擴大了。

林宇：首先是擴大了，如果看教育的Top10，頂尖一定擴大了。全球經(jīng)濟一體化之后，對頂尖人才的要求越來越高，以前要求在中國是一流人才，現(xiàn)在要求是全 球一流人才，我們要在全球請最優(yōu)秀工程師、科學家才能在全球范圍內獲得成功，在這一點來講變得更大了。中國經(jīng)濟系統(tǒng)的原因使得教育資源更加集中化，客觀上 使得窮孩子獲取優(yōu)質的教育資源變得越來越困難。包括科技的進步，孩子可以通過pad了解世界，這都是加劇了進程。我們也要看到另一點，從科技進步來說有時 候在幫助窮孩子，Android手機300元，將來pad很便宜，也許農村孩子也有一個pad，就可以看到世界，真正實現(xiàn)與世界同步的中國夢，我們也在做 很多這樣的事情，新的科技幫助窮孩子縮小教育差距，現(xiàn)在課本上一幅圖看不懂可以用手機拍，意味著北京最好的老師可以為農村孩子提供服務，這是科技幫助窮孩 子所做的工作。

芮成剛：林博士所說的我歸納一下，他的意思是社會進步總體上來講是提高全社會的教育水準，他認為擴大了差距，最優(yōu)秀的資源相對朝最好的機構集中。讀書難、看病難，醫(yī)院也是一樣，最好的醫(yī)療資源集中在少數(shù)大城市的醫(yī)院里，導致差距擴大，趙安吉，您怎么看？

趙安吉：我覺得這個問題應該是我們怎么樣用教育縮小差距？今天這個房間里都是青年領袖，同時 也有非常有經(jīng)驗的領袖。我們怎么樣利用教育縮小差距？這是最關鍵的。有兩點：第一，公平教育的機會是最關鍵的，技術可以幫助我們扮演一個非常關鍵的角色， 而以前，甚至是5年前是不可能的，比如說在線課程，斯坦福大學、哈佛大學在網(wǎng)上免費開放的課程使得數(shù)以億計的以前沒有辦法進入課堂的學生有接受教育的問 題。第二，我們要為未來教育，這非常重要，我們不是為過去、為歷史教育，而為未來教育，為電話而教育，為改革而教育，為全球化而教育，為創(chuàng)新而教育，為價 值而教育。

芮成剛：洛克菲勒女士能不能解釋一下為什么擴大了？

洛克菲勒：前面幾位都提到過，富人家庭能夠給自己小孩提供的教育資源遠遠大于貧窮家庭為他們 自己家小孩提供的教育資源，自然而然富有家庭的小孩成功的概率要大得多。而剛才趙安吉女士講的創(chuàng)新，新技術非常關鍵，能夠幫助我們扭轉這樣的局面。比如說 菲律賓有一個項目，我們項目能夠在菲律賓農村地區(qū)，讓以前從來沒有機會接受高等教育的學生，他們能夠通過技術獲得高質量的教育和課程，技術是非常關鍵的。 我們也望張先生、林先生，通過你們的商業(yè)模式和技術，讓邊遠地區(qū)的人員獲得一定的教育。

芮成剛：我們注意到一個有意思的事實，自從趙小蘭不當美國勞工部長以后，美國失業(yè)率直線上升，這其中也許也有教育的因素。

趙小蘭：貧富差距對大家來說都是問題，趙安吉剛剛說普遍的教育機會是非常關鍵的，教育是傳統(tǒng) 的改變人命運的一種方式，我們看新移民群體，在美國，這些美國新移民他們獲得了高等教育之后，被社會所吸收，融入美國社會的機會遠遠高于沒有接受高等教育 的新移民。所以，有一些群體他們更加注重教育，更加關注教育的族群，他們在美國融入教育的概率遠遠高于不關注教育的群體。

朱寧：因為技術進步和全球化，貧富之間的差距在教育方面擴大了，在中國有一些超級高中，這些超級高中貢獻了大學入學學生的50%。我們有一些精英式教 育，50個學生當中有40個學生來自最精英的高中、學生的從這個角度來講技術的進步使得我們能夠改變這樣的贏家通吃的局面，技術能夠幫助我們使得教育更加 均勻化、機會均等化，同時也是因為全球化，現(xiàn)在有多少中國學生能夠去美國、英國念書，所以現(xiàn)在已經(jīng)不僅是美國學生內部搶哈佛學生機會了，而是在全球范圍內 哈佛在招生，全球學生爭哈佛的入學機會。我很贊同其他同事的觀點，技術是非常關鍵的，我們資源有限，世界各地因為技術的發(fā)展，使得原先非常有限的資源能夠 普及到廣大受眾當中。網(wǎng)上的課程，特別是最高端的大學公開的網(wǎng)上課程是非常重要的技術革新，也是未來教育的趨勢之一。全球化要考慮到一點，這可能帶來贏者 通吃的局面，也就是說政府、公共部門、企業(yè)一起通力合作，我想亞洲的族群是占一些優(yōu)勢的，政府要采取特別的措施來幫助孩子獲得更好的教育。

芮成剛：鄭靜芬女士，剛才這么多觀點，你認同誰的觀點？或者有什么不同的意見？

鄭靜芬：我覺得所謂的高等教育應該是綜合性的，但現(xiàn)在往往是中國，包括全世界最缺少的就是健 康理念的教育。我下面有兩個觀點和各位老師和朋友分享：第一，聯(lián)合國科教文組織公告，金錢、權力與享受都應該排在健康之后。大家都清楚去年世界500強喬 布斯正因為保住了事業(yè)而失去了健康，這對全球的企業(yè)家來說都是非常重要的。第二個觀點，現(xiàn)在的環(huán)境惡化，每年的高端人群都有一次體檢，當每次體檢出來的時 候可能已經(jīng)是疾病了，或者到了疾病不可控制的時期了，所以我們現(xiàn)在全球企業(yè)家，包括全球人士健康需要有預警，健康更需要有投資，所以我覺得在高等教育的范 圍之內健康教育是不可缺少的，謝謝。

芮成剛：謝謝你的提醒，你說不管差距擴大還是縮小，特別在中國應該加強健康方面的教育。

Vanessa MILER：確實健康教育非常重要，比如說如果上學身體不好肯定是不行的，我想說的是擴大了還是減少了差距？其實在學校之外的時間也非常重要，也就是說上 學和教育應該是分開的，因為有家庭的教育，除了學校之外還有很多其他的教育也非常重要。有文化方面的教育，而且文化的教育可能不在學校里發(fā)生，因為學校里 頭沒有很多的工具學到社會上非常有用的技巧，最近很多學校加強價值方面的教育，傳統(tǒng)在學校之外的教育，這一點非常好，我覺得價值教育在現(xiàn)在很多學校里在加 強。所以我想無論是在西方或者中國教育，學校里都應該加強，也就是說要確保學校的教育和學校之外的教育應該互相配合。

丁廣鋐：我認為是縮小的，我們要這樣想，一個富有的家庭也是從零開始，就像佩姬的曾祖父也是 從零開始的，因為有一個好的機會。一個富有的小孩得到不好的教育很容易變成窮人，我覺得是縮小的。另外我感謝科技，政府做了很多，我覺得比人家多一點的人 有責任幫助比較少的人，因為科技我們在越南可以把從幼稚園到高中的教學方法、老師都放在網(wǎng)上，免費給任何需要使用的小朋友，雖然跟議題有一點距離，我想呼 吁今天來到博鰲的人多是比別人多一點的，能夠多付出一點，盡一點責任縮小差距。

馬振翼：理論上這個問題，很多證據(jù)顯示，包括美國勞工部顯示，高中畢業(yè)的一輩子賺120萬美 金，有大學和沒有念大學差100萬美金，這個數(shù)據(jù)是縮小的。過去幾年看更多人得到高等教育，但貧富差距拉大了。完全競爭條件下一定是資源累積在少數(shù)人身 上，因為有資源所以更厲害，沒有資源更窮。我覺得一個國家、一個社會必須要用人為的方式控制完全的資源，保證一些基礎的、少數(shù)的、弱勢的人民得到教育，否 則就會變得擴大，因為社會在進步，又在競爭，其實中國社會已經(jīng)是非常資本主義了，甚至被美國更資本主義，在這種情況之下可能是教育造成的差距，可能是由于 不正當教育造成的。

芮成剛：您的觀點和朱寧都提到贏家通吃，富人越富，窮人越窮，富人孩子獲得教育質量比窮人孩子機會更多。丁先生呼吁我們想辦法解決這個問題，他認為差距多一點點，很多人認為不是多一點點，富有家庭的孩子和不富有家庭的孩子到底差距有多大？Niclas。

Niclas NVARNSTROM：我有三個孩子，我們去年剛剛從紐約回來，確實精英教育如果走極端是非常危險的。比如說我是哈佛畢業(yè)，我的孩子應該上哈佛，從小學開 始接受精英教育，我的孩子上學我做了這樣的選擇，我的結論是要確保公立學校也有很好的標準，你即使選擇一個公立學校不會影響接受教育的質量，這可以確保無 論來自富人還是窮人家庭的孩子都可以接受很好的教育。另外我們要看到全球化，包括科技革命對貧窮孩子帶來的好處，而且現(xiàn)在全球化還在不斷地進行，比如說第 一代到海外留學的中國孩子有些是富家子弟、高官子弟，但隨著全球化的深化我相信有更多人會出國留學，歐盟也是一樣，不是所有都來自富家子弟，有些是政府獎 學金提供的。

林宇：正因為世界有贏家通吃的效應我認為教育給年輕人松綁，給他們創(chuàng)新空間和釋放自我潛能的機會，我舉一個例子，我在大學很少上課，我經(jīng)常開玩笑說。

芮成剛：很少上課還是逃課？說清楚。

林宇：如果沒有那時候逃課沒有現(xiàn)在的我，沒有網(wǎng)勤公司。美國有很多企業(yè)家從哈佛、斯坦福輟學出來的，因為教育給年輕人給更多人發(fā)揮的空間，這一點在中國教 育我個人深受體會。當然我感謝我的母校，他們非常包容，嚴格按照校規(guī)我一個星期就應該被開除了。微軟之后有Google，Google之后有 facebook，以后還會有更多的公司。

張靚穎：現(xiàn)在有一些比較現(xiàn)實的問題，小孩子除了我們想要給他們的教育，他們會過早接觸成年人 的世界，因為網(wǎng)絡很發(fā)達，我們經(jīng)歷年輕人的追星，其實有很多榜樣不是來源于父母、老師、同學，社會整體的氛圍會給他更多的教育啟發(fā)，但又不一定是好的。很 多時候覺得每個人，也許不相關的兩個人之間走在大街上，看到一個不認識的人，他的行為導致你某一個觀點的改變。所以社會整體氛圍的改變非常重要，剛才林博 士講到個性開發(fā)，我覺得一個有信仰的人給他什么樣的路都有決定、選擇，他知道走什么樣的路最適合自己，我覺得信仰很重要，避免小朋友早熟。

芮成剛：你同意林博士的觀點嗎？如果當年讀書讀了很多，你還是今天的自己嗎？

張靚穎：是不是今天的我都是成功的，不是取決于事業(yè)，一個人有健全的人格是在其他事情之間的，你有信仰就可以獲得快樂，一個快樂的人生怎么樣都是成功的。

林宇：糾正一下觀點，我說逃課不是逃學。教育過程中父母對于孩子的信任、尊重非常重要，我很感謝我的父母，他們從小到大從來沒有參與過一次家長會，在這一點上很有安全感。

芮成剛：你有點誤導大家，你的成功歸結于第一，學校允許你逃課。第二，家長不參加家長會。

張靚穎：我感謝沒有成熟的時候媽媽打我，在我成熟之后給我充分的發(fā)揮空間，小朋友不同的時期給予不同的教育方式，長大以后有獨立的思考能力家長應該放手做選擇。父母給什么東西都是基礎，未來的人生怎么樣一定是小孩子自己的。

朱寧：教育反應社會的一個截面，剛才大家都提到了信任、創(chuàng)新、包容、關愛，我們怎么樣把這個 社會創(chuàng)造得更好。我想講一點，如果大家看全球最富的人占的比例越來越高而不是越來越低，一定程度上反應了全球化必然趨勢。無論講金融、教育反科技，提得更 多的是術、工具，怎么有更包容的系統(tǒng)來推動它，這是非常關鍵的。

保羅：我想接著講一點，朱寧剛才提到，從社會的角度來講這個問題，對教育的調研發(fā)現(xiàn)小組學習的效果更好，這是最新的科研結果，也就是說要建立互動的、和諧社會的重要性，如果學生通過小組一起學習溝通技巧、團隊合作的精神，都是通過小組來學習的。

胡智榮：非常認同馬行長的觀點，是A+B，從哪個角度來說。我想從擴大的角度說幾點，高額的 學費擴大差距，很多貧困孩子舉債念大學，現(xiàn)實的社會狀況，大學生讀完大學出來基本工資才2000元，這是實際情況。我覺得應該把高等教育的普及轉化為技術 教育的普及，在美國到底都是職業(yè)培訓學院，讓更多的年輕人掌握很多基礎知識和技術知識，這對社會是一件好事。還有我們現(xiàn)在討論的是擴大還是縮小，我還提出 一個如何做得更好，我提出這樣的觀點。什么是好的教育？必須有很多好的老師，剛才芮成剛說到，很多好的老師集中在好的學校，我們政協(xié)調研活動的時候發(fā)現(xiàn)農 民工子弟學校里很難受，我們看到100多人一個班，203個老師從一年級上到五年級，這是有待努力，把社會現(xiàn)狀，把教育上存在不好的現(xiàn)狀努力改變。

馬振翼：我非常認同張靚穎講的兩個觀點，為什么犯罪會低齡化，科技的東西，太多未過濾信息給心智沒有成熟的孩子知道，他分不清楚什么是對，什么是錯，都是虛擬世界的事情。我們的學校無論高校、高中加大一點教育培訓，否則沒有底線。

林宇：為什么我一直說做最好的自己，每個人生來能力、興趣都不一樣，我上大學之前曾經(jīng)有一段 時間想當電影導演，你會發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀年輕人，我們旗下有一個公司做手機游戲，有年輕人跟我說他為游戲而生，他每一天最大的事情學游戲，他把快樂傳遞給最好 的人，也是做了非常有價值的公司。這是一種思想，可以很好的融入教育中，中國的安全教育是缺失的，小孩遇到臺風、地震、火災，遇到吸毒怎么樣？有一個服務 做成游戲，每一個孩子在玩游戲當中了解所有的東西。我覺得重要的是需要一個多元化的價值觀，讓不同的孩子有自己的夢想，我們沒有必要讓所有的孩子一定要去 清華、北大、那里必然是獨木橋。我們多元化的價值觀，有1%的尖端人才，有大眾人才，整個中國人才有安全感和幸福感，這是我個人的觀點。

秦誼：從縮小和擴大的角度來講是有相對價值的，但我們看，不管是擴大還是減少，一個共同的底線是不是中國所有孩子都受到了應該受到的教育，能夠做出這樣的選擇，這是聽大家意見之后給大家的一點反響。

魏平：我想引入今天討論的一點，剛才大家都在講不是所有人都要上最好的大學，這是對的，但我 覺得只要每個學生有能力上大學，應該給他們能力，每個孩子來自不同的家庭，有些家庭能夠享受更好的資源，這是社會夢想成真的基石，我們要給他們優(yōu)勢和資 源，給他們獲得成功，這是社會當中有所缺失的，我們在未來當中應該有所重視。

芮成剛：我們在請四位點評嘉賓給大家做點評之前，有沒有哪位還有觀點需要補充？

鄭耀南：大家都來關注高等教育，因為高等教育可以出很多精英人才，可以創(chuàng)造更多的財富。但現(xiàn) 在社會資源不停地往高等教育傾斜，我們的家長希望進最好的小學、最好的高中，最終目的就最好的大學，但這個社會需要很多職業(yè)教育和中等教育，職業(yè)教育和中 等教育培養(yǎng)更大眾的人群，這些人群能夠受益到所有民眾和學生，謝謝。

芮成剛：我認同，德國只有30%-35%的高中畢業(yè)生讀大學，65%念職業(yè)高中，這也是今天歐債危機中經(jīng)濟最堅挺的國家。

鄭靜芬：首先人要有內在的健康，內在和外在息息相關。我再次提醒各位嘉賓和朋友，一定要注意健康，有太多成功人士人在天堂，錢在銀行，大家謹慎，再謹慎。

芮成剛：別改革開放30年，93年下海奮斗20年，掙了一堆醫(yī)藥費，我非常認同。我們請點評嘉賓點評，從馬蔚華先生開始。

馬蔚華：剛才有人說高等教育使財富差距拉大了，有些人財富差距縮小了，我覺得都有道理，這不 是折中，是從不同的角度。如果我們從人力資本理論的角度高等教育縮小了個體的財富差距，從教育差距化來說，高等教育從整體上拉大了貧富差距。全世界人力資 本的創(chuàng)始人，諾貝爾獎獲得者，他曾經(jīng)提出一個理論，高等教育使人力資本和財富的正相關的關系，高等教育的異質性會帶來收入報酬的遞增，從而帶來投資收益的 擴大，而且減少了收入的差距，從而減少貧富差距。在我們去年和國家上貝恩公司，我們對中國做了財富調查，我們發(fā)現(xiàn)中國凈投資可以拿出1000萬以上的客 戶，80%受過本科以上的教育，30%有研究生的教育，對他們每個個體來說和投資收益正相關，減少了個體的差異。從整個社會來說，社會化的教育差異化是拉 大的，就是大家所說的，一個農民工的孩子受到的教育和一個城里有錢人孩子受到的教育不一樣，教育資源的不合理性，人不同的貧富情況和社會地位和受教育有關 系，這種差異會導致他在未來工作中的收入差異，這是顯而易見的。中國是一個發(fā)展中國家，應該說這幾十年教育是增長的，教育水平是不斷提高的，但中國仍然是 吉尼系數(shù)最大的國家之一。美國的教育也是很不錯的吧？美國2010年吉尼系數(shù)是40年最大，所以解決這個問題剛才有人講到要靠制度，要政策、靠國家國民收 入分配的調整，使整個受教育水平資源向公平傾斜，然后使全社會都有受教育的機會，這是我的觀點。

趙小蘭：我完全同意教育是能夠在社會當中推動社會發(fā)展最重要的力量、最快的力量，不管大家選 擇答案A還是B。不同之處是教育機會如何平等化，我們如何用教育縮小收入差距？剛才講了政府作用，我想講一講私營部門的作用還有私人慈善家的作用。我的父 母在中國最早成立慈善基金會的家族之一，中國1979年改革開放之后最早這樣做的，在1984年的時候在上海成立木蘭基金會，自從那時候開始我們基金會提 供了數(shù)百、上千、上萬個獎學金項目，鼓勵中學生、大學生到美國、中國學生，我的父母非常相信教育的力量，我的父母在嘉定農村的小村里，如果不是因為受教 育，他今天不會那么成功。我的母親是安徽省，她是非常少數(shù)在那個時代能夠受教育的婦女之一，盡管經(jīng)歷社會大變革，但我的父母認為教育價值是無限的，所以他 們做出承諾，一定要資助教育項目，為全社會的學生提供教育機會，幫助他們。我們思考如何縮短差距的時候不僅要政府發(fā)揮作用，私營部門的私營慈善家、私人公 民也應該發(fā)揮同樣重要的作用，謝謝。

佩姬 杜拉尼：如果我們要打造和諧社會必須要縮小差距，這就是公平機會的差距。我想回應一下 各位嘉賓所說的話，我們要把利益相關方的利益動用起來，包括私營部門、企業(yè)家、慈善家，政府發(fā)揮主導力量，我講到的群眾、個人，能夠幫助邊遠地區(qū)的孩子， 要么他們在家庭當中獲得更好的教育，要么在社區(qū)和學校受到更好的教育，最重要是支持公立教育，沒有辦法讀私立學校的孩子們依然通過公立學校體系獲得良好的 教育，使得差距越來越小。

張亞勤：我講兩點，首先從統(tǒng)計規(guī)律、整體趨勢，教育，科技創(chuàng)新，全球化、經(jīng)濟發(fā)展一定使貧富 差距越來越小，這里有一個非常重要的障礙，這個障礙我們叫做數(shù)字的鴻溝。我講一個故事，我們在微軟公司每年把實驗室成果開放給中學生，每次中學生來的時候 我們講一些科普，講講技術發(fā)展趨勢，用最簡單的語言給例子，看到中學生的思維特別活躍，問很多問題，試很多不同的東西。忽然有一次我看到一組中學生，來了 之后我講了半天他們沒有一個問題，眼光是呆滯的。我后面發(fā)現(xiàn)他們也在北京，也是北京中學生，但是是民工的小孩。所以有沒有真正受益到技術發(fā)展，能不能上 網(wǎng)，使用最新的IT技術，這是重大的挑戰(zhàn)。我們后面在公司里做了一個項目“信息大風車”，把十幾個大風車送到貴州、云南，看到小孩在車上上網(wǎng)、打字那種喜 悅的心情。我呼應剛才趙小蘭女士講的，我們從事IT公司要對社會做的責任和貢獻。今天很多是年輕的領軍者，有很多大學生在CCTV屏幕前面，我希望大學生 要有一種理想的色彩，要去做夢，我們碰到太多的大學畢業(yè)學生已經(jīng)失去了理想，想買房子，想做一個沒有前景的事。我舉一個例子，我有一次在面試，有一個特別 聰明的孩子，大學剛剛畢業(yè)，畢業(yè)之后沒有選擇我們，選擇到一個部里做公務員。我說這也不錯，去公務員為公共服務是高尚的事，他的答案不是，他說在那里可以 建立人脈，可以拿到房子的補貼，做什么事不重要。我覺得我們需要這樣的理想，大家都知道愛因斯坦，愛因斯坦是高等研究院研究員，在以色列建國第二屆請他做 總統(tǒng)，他婉言拒絕了，他講了一句很有名的話，政治是暫時的，方程式是永恒的。我覺得大家要追求一個理想，追求一個夢想，謝謝。

魏平：我非常同意，今天共同的主題我們需要做共同的事情，社會當中的利益相關方做共同的事情，確保保證大家受教育。

芮成剛：我有幾個總結：一是多位發(fā)言嘉賓都提到了中國夢，現(xiàn)在中國人都在說中國夢，受各位的 啟發(fā)，每個人都應該追求不同的夢想。我聽過張靚穎女士和盲人歌手唱過的一首歌《一個世界，一個夢想》。我昨天和趙安吉還在聊，如果世界和平，一個世界只有 一個夢想，但一個世界有50多億夢想，我們的中國有十幾億人就有十幾個中國夢，而且中國夢包含幾種，成為歌手、高科技企業(yè)家、成為教授，中國夢還包括自己 選擇到美國讀書學習，到美國追求美國夢，這也是一種中國夢。我們看趙錫成博士、趙小蘭女士、趙安吉女士都在這里，他們的成功是中國夢，中國人到美國發(fā)展， 成就了美國夢，直到今天為中美之間的教育合作做貢獻，這就是我對中國夢的理解，也是教育的核心。另外今天談到了教育資源是否過于集中的問題，很多現(xiàn)場的朋 友都認同教育資源在某些城市、某些區(qū)域和某些教育機構里過于集中，我們要讓接受教育的機會變得更加平等、更加合理。一方面需要所有人都參與，條件最好的人 回饋社會。另一方面我們要呼吁政府做更多的改革，現(xiàn)在常說改革到了深水區(qū)，我想教育領域也是一樣，我們期盼各界更多的通力合作，讓教育的資源能夠更加均 等，不再那么集中，同時也呼吁政府有更多的改革，讓條件沒有那么好的孩子有更多的機會發(fā)展。包括張亞勤博士提到了數(shù)字鴻溝的問題，說了十幾年，我覺得我們 做得還不夠，還要繼續(xù)努力。最后在活動結束之后，我們現(xiàn)場的媒體朋友很多，如果臺上各位發(fā)言人有時間的話，不著急的話可以和媒體朋友們、老師們、前輩們互 動一下，分享一下觀點。最后我提議屋檐下每一個人共同用掌聲感謝每一位發(fā)言人，謝謝大家的參與，謝謝大