許戈輝：好，非常感謝馮國經(jīng)先生從國際商會主席的角度為我們分析和解讀了世界經(jīng)濟(jì)，在我們接下來的論壇開始之前，主題演講部分還有最后的嘉賓，這是來自哈佛大學(xué)的杰出貢獻(xiàn)教授柯偉林，他們?yōu)槲覀冎v的題目是“培養(yǎng)21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人個——來自中國和美國大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)”。

柯偉林：各位尊貴的企業(yè)家，能夠來到這里，參加中國企業(yè)家論壇第十屆年會是我極大的容幸，十年在歷史中只是短暫的一瞬，Educa但十年的時間可以帶來巨大的變化，例如在1927年南京國民政府結(jié)束了多年的軍閥混戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了全國統(tǒng)一，這一百年比以前任何時期都要強(qiáng)大，這十年也是中國企業(yè)家的黃金時代，可惜日本侵華和國共內(nèi)戰(zhàn)，摧毀了中國的和平和進(jìn)步。一直到50年以后，私營企業(yè)才再次為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我們可以在中國大學(xué)的發(fā)展歷程中找到相似的軌跡。在20世紀(jì)，中國大學(xué)把教育政治和商業(yè)領(lǐng)袖作為他們的使命，這是中國大學(xué)的第一個黃金時代，包括長春的國立大學(xué)，北京大學(xué)，上海交通大學(xué)，國立中央大學(xué)，還有不少富有創(chuàng)造力的私立大學(xué)，清華園、燕京大學(xué)，圣約翰大學(xué)，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院等等。不幸的是，所有這些大學(xué)在50年代和60年代都被一掃而空。但在過去的10年里，中國跨入了一個私營企業(yè)和高等教育的新的黃金時代。這兩者的發(fā)展之間互相有什么聯(lián)系呢？中國的大學(xué)怎么樣才能盡可能好的教育下一代的商業(yè)和政治領(lǐng)袖呢？哈佛管理學(xué)院當(dāng)院長的時候曾經(jīng)思考過不管相關(guān)的問題，這就是我今晚想和各位討論的主題。

我下面的談話會用我的母語來進(jìn)行，可以嗎？今天我想跟大家講一下中國

在這方面，

在美國教師召開會議的時候都是這樣的，但是也是有疑義的，中國的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者相信，我們不僅僅是能夠衡量基礎(chǔ)的課程和職業(yè)的課程，不能夠用人民幣和歐元來衡量一個學(xué)校的價值或者是教育的價值，教育最重要的是教育人對于社會的貢獻(xiàn)，我們非常高興地看到，中國的高等教育正在進(jìn)行改革，其實(shí)這是因?yàn)橹袊母叩冉逃J(rèn)識到通才的教育對于學(xué)生非常關(guān)鍵，除了科技的教育之外還要對社會科學(xué)、人文科學(xué)進(jìn)行教育，這對于專才的培養(yǎng)和全才的培養(yǎng)都非常的重要，全才的教育是我們現(xiàn)在課程改革的基石，在中國，在臺灣，在香港都是這樣的，現(xiàn)在在北京的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院也進(jìn)行了全才的教育，他們的課程包含著更多的內(nèi)容，在北大的光華管理學(xué)院，北京大學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在要上更多的課程，除了管理課程之外，一些管理科學(xué)之外還要上更多的課程，北京大學(xué)也有自己的人文教育的學(xué)院，這些都非常的重要，這告訴我們中國的領(lǐng)導(dǎo)者相信中國需要應(yīng)對所有的來自學(xué)生的壓力，來自家長的壓力，不僅僅是需要進(jìn)行職業(yè)的教育或者是學(xué)歷的教育，我們必須應(yīng)對來自于老師的壓力，不能夠使這些老師只關(guān)注自己的領(lǐng)域而不關(guān)注其他的領(lǐng)域。

另外我非常驚訝于中國的發(fā)展，中國對大學(xué)引入了人文的教育，最好的大學(xué)不僅希望對于學(xué)生的職業(yè)生涯和專長進(jìn)行教育，而且對于人文的教育在增強(qiáng)，我想中國對于人文教育的了解超過了其他國家，因?yàn)橹袊鞘澜缟献罟爬系奈拿鳎矣凶罟爬系膫鹘y(tǒng)，舊的傳統(tǒng)的教育體系是在1905年結(jié)束的，但是非常關(guān)注人文的教育，好多人應(yīng)該是對于名著進(jìn)行研究，否則就無法對于社會進(jìn)行很好的貢獻(xiàn)，在過去的一百年當(dāng)中中國似乎忘記了這一點(diǎn)，在過去的一百年當(dāng)中人文的教育被忽視了；在過去的一百年當(dāng)中，科技的教育成為了教育的重點(diǎn)，但是人文的教育被忽視了，幾乎完全消失了，尤其是在國民黨時期，1940年的國民黨統(tǒng)治時期，以及中華人民共和國成立的初期，人文教育被完全的忽視。

我想在中國的歷史當(dāng)中，在二十世紀(jì)的中期和前45年當(dāng)中，我們可以看到，它的文化基礎(chǔ)消失了，它的歷史淵源消失了，毛澤東曾經(jīng)說過，“文化和藝術(shù)應(yīng)該為人民服務(wù)”，最重要的是文化和藝術(shù)應(yīng)該為黨服務(wù)。魯迅曾經(jīng)說過：“所有的藝術(shù)都是宣傳，但并不是所有的宣傳都是藝術(shù)?！?/p>

現(xiàn)在中國變得更加自信，中國開始重新探索它的過去，重新探索歷史給它帶來的教訓(xùn)，希望過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)能夠幫助我們改革教育體系，能夠使教育體系進(jìn)行現(xiàn)代化，我們在教育當(dāng)中不僅要關(guān)注科技，而且要關(guān)注中國的文化，我們希望能夠在中國建立學(xué)術(shù)的中心，這些學(xué)術(shù)的中心能夠培訓(xùn)科技的領(lǐng)導(dǎo)者，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和文化的領(lǐng)導(dǎo)者，我們希望能夠進(jìn)一步的促進(jìn)中國的文化，中國的大學(xué)都希望做到這一點(diǎn)，我相信，中國的高等教育的最重要的一個改革并不是說它的范圍的擴(kuò)大和招生數(shù)量的擴(kuò)大，最重要的是這些大學(xué)應(yīng)該認(rèn)識到，沒有人文教育的教育是不完整的教育，在我們這個時代，到處都是膚淺的思想，很多人都希望增加自己的財富，教育可以給我們帶來更多的價值，能夠建立更加協(xié)調(diào)的社會。

最后，想要引用一句話，哈佛大學(xué)一位教授，以及美國的總統(tǒng)肯尼迪在它被暗殺一周之前所說的一句話，肯尼迪的總統(tǒng)說：“人文教育的本質(zhì)是什么？”他告訴我們，人文教育對于領(lǐng)導(dǎo)者為什么非常重要？他給我們講到詩的重要性，他的想法引用于所有的文化和文字，除了詩之外，肯尼迪總統(tǒng)并不是用中文發(fā)言的，所以我只能用英文來說，權(quán)力把人引向傲慢，權(quán)力限制人的視野，權(quán)力帶來腐敗，詩可以潔凈。因?yàn)樗囆g(shù)會向我們顯明人類的基本境況，而恰恰卻是我們判斷的標(biāo)尺，在今天的改革和新的黃金時代里，討論中國和美國高等教育所面臨的挑戰(zhàn)，我想要談的是人類共同的經(jīng)驗(yàn)，正如中國的一句成語“殊途同歸”所言，我們所走的道路不同，但目標(biāo)是一致的，謝謝各位！

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