厲以寧:教育資源分配不公 將致農(nóng)民工世襲化
●委員建言
當前教育資源的分配不公,已經(jīng)形成了社會階層的固定化、凝固化,形成了職業(yè)的世襲化,導致農(nóng)民工的后代也成了農(nóng)民工。
———全國政協(xié)常委、經(jīng)濟委員會副主任厲以寧
問題:“教育資源分配不公,導致就業(yè)不平等,收入不平等,生活不平等,還導致下一代不平等?!弊蛉障挛纾谌珖f(xié)十一屆五次會議第三次大會上,全國政協(xié)常委、經(jīng)濟委員會副主任厲以寧發(fā)言說,當前教育資源分配不公,已經(jīng)形成社會階層的固定化、凝固化,形成職業(yè)的世襲化,導致農(nóng)民工的后代成了農(nóng)民工。
“農(nóng)民的孩子外出當農(nóng)民工,他的孫子也只好當農(nóng)民工。城鄉(xiāng)收入差距的擴大,在這種情況下很難扭轉(zhuǎn)。”厲以寧分析,當前農(nóng)村教育資源配置不足,以致學校設(shè)備差、師資力量差、學生很難繼續(xù)深造,從而只能從事簡單體力勞動。農(nóng)民工要實現(xiàn)自身體現(xiàn),必須依靠社會垂直流動渠道。而社會垂直流動渠道通常是同個人的學歷高低、積水水平和個人能力高低相聯(lián)系,農(nóng)村青年人受教育程度差,又缺少專門職業(yè)技術(shù)教育體系,因此社會垂直流動渠道實際上是對他們關(guān)閉的,導致他們自身遭遇就業(yè)、收入的不平等,他們的下一代仍然不平等。
建議:厲以寧建議,當務(wù)之急首先要提高教育投入在G D P中的比例,使城鄉(xiāng)教育資源配置走向均衡,使農(nóng)村教育經(jīng)費不斷增長,改善農(nóng)村學生設(shè)施,提高農(nóng)村教師的水平,使農(nóng)村學生能受到較好的教育,以提高他們的素質(zhì)。此外,多辦職業(yè)技術(shù)學校、高等職業(yè)技術(shù)學院,使農(nóng)村學生擁有較好謀職能力,能循著社會垂直流動渠道去尋找更多機會,鼓勵外出農(nóng)民自行創(chuàng)業(yè),如開店、開作坊、辦小工廠,除給農(nóng)民以專門技術(shù)培訓外,應(yīng)當予以金融上的支持。 南都特派北京記者煥堅
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