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時(shí)寒冰：現(xiàn)為中央電視臺(tái)特約評(píng)論員、鳳凰博報(bào)特約顧問(wèn)、中國(guó)財(cái)經(jīng)傳媒人聯(lián)盟特約觀察員、南京大學(xué)客座教授、上海證券報(bào)首席評(píng)論員。十多年來(lái)，潛心做趨勢(shì)研究，建立利益分析法體系。著有《中國(guó)怎么辦——當(dāng)次貸危機(jī)改變世界》。

美國(guó)因何而強(qiáng)大？

這是許多人心中的謎團(tuán)。

這次美國(guó)之行，在美籍華人吳隆、Susan等的引薦下，我近距離接觸了美國(guó)的大學(xué)教育，為那種自由交流構(gòu)筑起來(lái)的享受型教育而震撼。

從洛杉磯驅(qū)車(chē)兩個(gè)多小時(shí)，到達(dá)了San Diego(漢譯：圣迭戈或圣地亞哥)，據(jù)朋友介紹，圣地亞哥大學(xué)屬加州第三大學(xué)，近年來(lái)排名上升較快。該校國(guó)際生(美國(guó)以外國(guó)家的學(xué)生)的比例為2%。

我運(yùn)氣比較好，正好趕上學(xué)校開(kāi)學(xué)，我上了Barry Naughton(巴瑞·諾頓)教授的第一節(jié)課。Barry Naughton教授是美國(guó)研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的著名專(zhuān)家，其觀點(diǎn)對(duì)美國(guó)政府有著較大影響，著有The Chinese Economy(該書(shū)也是美國(guó)一些大學(xué)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)教材)等多部著作。

Barry Naughton在開(kāi)講時(shí)，謙虛地說(shuō)：“今天，中國(guó)學(xué)者時(shí)寒冰先生來(lái)聽(tīng)課，我非常不好意思，我講15分鐘，請(qǐng)他為大家做個(gè)演講?！比缓螅D(zhuǎn)向我，“這樣安排會(huì)不會(huì)讓你為難？”這個(gè)開(kāi)局讓我很意外，我趕緊說(shuō)：“我是來(lái)學(xué)習(xí)的，非常希望分享教授的研究成果，到后面我再講點(diǎn)吧。”Barry Naughton說(shuō)：“那好吧，我先講點(diǎn)有趣的東西?！?/p>

當(dāng)他打開(kāi)PPT開(kāi)講的時(shí)候(下圖一、二背景中的PPT即是其中一頁(yè))，我吃了一驚。新學(xué)期第一課，他講的竟然是次貸危機(jī)后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，講了中國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)所采取的措施，及這些措施可能帶來(lái)的影響。Barry Naughton用了“賭”這個(gè)詞。他說(shuō)：“目前來(lái)看，中國(guó)賭贏了，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在復(fù)蘇?！钡?，他認(rèn)為，中國(guó)救市措施過(guò)猛，造成了非常大的隱患。并且，他認(rèn)為，這種猛藥催生出來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的可持續(xù)難以維持，他預(yù)計(jì)，2020年以前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速將逐步下滑……

Barry Naughton把剩下這1個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我演講了

接下來(lái)本來(lái)是互動(dòng)的環(huán)節(jié)，但Barry Naughton把剩下這1個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我演講了。

由于Barry Naughton講的都是最新內(nèi)容，下面聽(tīng)課的學(xué)生都非常認(rèn)真。這些學(xué)生分別來(lái)自美國(guó)、中國(guó)、日本、韓國(guó)、印度等國(guó)。

我認(rèn)為，這一點(diǎn)是非常值得中國(guó)的大學(xué)教育借鑒的，當(dāng)老師們拿著他們自己都認(rèn)為嚴(yán)重過(guò)時(shí)的教材宣講時(shí)，聽(tīng)課的學(xué)生是不可能有興趣的。我個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)的小學(xué)、初中教育雖然以應(yīng)試為主，缺少與實(shí)踐的結(jié)合，有諸多缺陷(見(jiàn)我的一篇舊文《中美差距從兒童就已拉開(kāi)》 )，但是，畢竟還是打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果大學(xué)教育能夠多一些交流和實(shí)踐，就能彌補(bǔ)不足，迅速趕上去。遺憾的是，在最關(guān)鍵的大學(xué)教育，中國(guó)卻幾乎是放棄了。很多學(xué)生厭學(xué)，忙于談戀愛(ài)等事務(wù)，而我在美國(guó)San Diego大學(xué)的幾天，感受到的最震撼的，是學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，他們積極提問(wèn)、發(fā)言，與老師交流、互動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，你不想學(xué)都難。

同樣感到震撼的，是教師們的敬業(yè)精神。在剛?cè)胄５臅r(shí)候，一位50來(lái)歲的教師熱情地向我介紹學(xué)校的情況，談到與學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，她眼睛里閃耀著幸福的亮光，那是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的幸福和快樂(lè)，而這一切的一切，都源于兩個(gè)字“敬業(yè)”。在美國(guó)的日子里，我接觸過(guò)許多行業(yè)的人，他們共同的特點(diǎn)是敬業(yè)和滿(mǎn)足感。如果找尋美國(guó)強(qiáng)大的根源，這是非常重要的一個(gè)因素。

我問(wèn)一位畢業(yè)于國(guó)內(nèi)一所著名大學(xué)到San Diego大學(xué)讀碩士的同學(xué)，國(guó)內(nèi)的大學(xué)教育與美國(guó)有什么區(qū)別。她的問(wèn)答是：“國(guó)內(nèi)的教育枯燥，這里的學(xué)習(xí)氛圍好，讓人喜歡?！彼谩癳njoy”來(lái)表達(dá)自己在這里的學(xué)習(xí)感受。

如果愿意學(xué)，學(xué)校會(huì)提供很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生的影響是非常直接的。國(guó)內(nèi)的一些學(xué)生，一旦到國(guó)外的大學(xué)留學(xué)，很快就能脫穎而出，但學(xué)成后絕大部分留在了國(guó)外。如果國(guó)內(nèi)給他們這樣的氛圍，能培養(yǎng)出多少優(yōu)秀的人才啊！

大學(xué)教育是沖刺階段，在美國(guó)，小學(xué)玩著學(xué)、中學(xué)慢步走、大學(xué)快跑，從嬰兒到健將。國(guó)內(nèi)則是小學(xué)、中學(xué)玩命跑，大學(xué)玩著學(xué)，這種萎靡的狀態(tài)令人揪心！親歷美國(guó)的教育，讓我感受到了差距，也感受到了緊迫感和壓力。

Barry Naughton講完次貸危機(jī)下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)之后，我做了一個(gè)有關(guān)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的演講，結(jié)束時(shí)，我說(shuō)：“無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做研究，都要保持基本的良知和立場(chǎng)，而不是基于某種利益；無(wú)論何時(shí)，都要堅(jiān)守正義和最起碼的道德底線。希望大家多關(guān)注和研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)，給中國(guó)提出批評(píng)和建議，幫助中國(guó)。國(guó)外的批評(píng)和建議，更容易影響中國(guó)的決策者，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展?！毖葜v后，又與Barry Naughton教授和學(xué)生們進(jìn)行了交流。