鳳凰財(cái)經(jīng)訊 2月23日消息，亞布力中國(guó)企業(yè)家論壇第二日，思想交鋒持續(xù)進(jìn)行中。在“重啟‘教育改革’”論壇上，張維迎言，“凡是政府管理學(xué)校的地方，很難出好學(xué)校?！笨烊丝煺Z(yǔ)的武克鋼借擊抨擊馮侖的民營(yíng)企業(yè)家“守本份、有期待”理論，他稱“這純屬胡說(shuō)八道，我們民營(yíng)企業(yè)家不是這樣的，我們守不了本份?！薄叭糁皇鞘乇痉莸仍诩遥荒艿戎彘L(zhǎng)提著褲子來(lái)干你。”

亞布力中國(guó)企業(yè)家論壇第一日，本屆輪值主席王石建議企業(yè)家們都趕快讓小孩出國(guó)留學(xué)，因?yàn)橹袊?guó)的教育體制有很大問(wèn)題。

王石所言恰能側(cè)面反映中國(guó)教育體制的積重難返。在中國(guó)，教育體制的官僚化或者行政化正被越來(lái)越多人詬病，在難以撼動(dòng)的體制弊面前，多數(shù)人選擇了讓子女出國(guó)留學(xué)這條相對(duì)簡(jiǎn)單的路徑來(lái)回避中國(guó)病入膏肓的教育體制。

我們究竟需要什么樣的教育？在第二日“重啟‘教育改革’”論壇上，眾企業(yè)家、學(xué)者激辯現(xiàn)行中國(guó)教育體制改革的弊端及改革路徑。

“為什么不讓老百姓在中國(guó)就有這個(gè)選擇權(quán)呢？”中國(guó)社科院近代史研究所研究員雷頤就王石所言拋出此題，他認(rèn)為解決之道是允許私人教育體制的存在，開放民營(yíng)、外資資本進(jìn)入教育領(lǐng)域，與此同時(shí)，公立教育并行存在，讓公眾有自由選擇權(quán)。

“如果我想讓兒子成為官員的接班人，我讓他從小背那些條條框框，上這些學(xué)校，一直上到北京、清華大學(xué)，出來(lái)成為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，另外如果我想讓小孩成為企業(yè)家，就上私立學(xué)校、民營(yíng)學(xué)校，走另外一條路?！比欢F(xiàn)在的狀況是，“領(lǐng)導(dǎo)人拼命讓所有人從幼兒園起唱紅歌背語(yǔ)錄，但是自己的小孩11歲就去國(guó)外上學(xué)，他心里也知道哪一種教育對(duì)孩子好，但現(xiàn)在對(duì)民營(yíng)教育，尤其民營(yíng)高等教育，對(duì)外資辦學(xué)控制的是非常非常地嚴(yán)格，所以我覺得應(yīng)該放開。在你自己的體制內(nèi)，你可以有你的一套部搬標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家統(tǒng)一教材。另外要放開放松，這就是中國(guó)教育體制在目前體制下可行的路徑。”雷頤一氣呵成，發(fā)言完畢后沉默不語(yǔ)。

清華大學(xué)教授秦暉則提及各大學(xué)的自主招生，“各大學(xué)自主招生前提是大學(xué)自治的，是由教育家管的。如果我們現(xiàn)在讓官員管這個(gè)學(xué)校，搞自主招生，說(shuō)實(shí)在的變成藏污納垢之地了，把自己一大堆心腹招進(jìn)去，那還得了嘛？這是很危險(xiǎn)的?！彼J(rèn)為現(xiàn)在教育的弊病，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳會(huì)更糟糕，得有賴于整個(gè)國(guó)家體制改革。

“凡是政府管理學(xué)校的地方，很難出好學(xué)校?！睆埦S迎亦直言政府對(duì)學(xué)校系統(tǒng)的過(guò)多干涉。“如果中國(guó)沒有幾個(gè)校長(zhǎng)由于跟教育對(duì)抗而辭職，中國(guó)教育是沒希望的。大學(xué)校長(zhǎng)也需要企業(yè)家精神，需要折騰的精神，不畏權(quán)威的精神?！贝搜圆唤屓?a href="/company/data/news/63.shtml" target="_blank">聯(lián)想起張維迎2006至2010年任北大光華學(xué)院校長(zhǎng)期間的系列風(fēng)波，在此期間，張維迎因人事制度改革方式的激進(jìn)引起爭(zhēng)議，僅僅一屆任滿便突然卸任。

快言快語(yǔ)的武克鋼借機(jī)抨擊馮侖的民營(yíng)企業(yè)家“守本份、有期待”理論，他言“純屬胡說(shuō)八道。我們民營(yíng)企業(yè)家不是這樣的，我們守不了本份。”“若只是守本份等在家，只能等著村長(zhǎng)提著褲子來(lái)干你?！薄榜T侖是黨校畢業(yè)的，他才會(huì)這么說(shuō)?！彼钫Z(yǔ)連出，引得聽眾笑聲連連。他認(rèn)為，缺乏企業(yè)家精神純粹是教育出問(wèn)題。“我們中國(guó)大學(xué)兩次重大的破壞，一是文革，二是李嵐清提出‘大學(xué)就是大’。他倒不如成立個(gè)中華大學(xué)，李嵐清親自當(dāng)校長(zhǎng)，世界最大、宇宙最大，可那是大學(xué)嗎？那樣培養(yǎng)出來(lái)的，怎么樣會(huì)培養(yǎng)出來(lái)，不要說(shuō)企業(yè)家了，公民意識(shí)都沒有了。”

武漢大學(xué)李曉紅則通過(guò)企業(yè)家的學(xué)術(shù)背景這一角度透視企業(yè)家精神的培養(yǎng)，“武漢大學(xué)主要現(xiàn)在很著名的企業(yè)家是搞文革是搞經(jīng)濟(jì)的，不是搞工科的。艾路明是學(xué)歷史學(xué)哲學(xué)的，當(dāng)代集團(tuán)的老板，毛振華是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，田源是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，等等。我想可以引起社會(huì)的思考，為什么工科在武漢大學(xué)沒有出非常著名的企業(yè)家，而人文社會(huì)科學(xué)出了著名的企業(yè)家，我認(rèn)為思想非常重要?！?/p>

縱觀各路知名人士的教育觀，對(duì)政府的過(guò)度干涉的批判是條主線，而通向改革的路一如既往險(xiǎn)且艱。對(duì)于中國(guó)教育體制引起的各種問(wèn)題，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳成為政策制定者的慣性思維，針對(duì)整個(gè)體制的改革則停滯不前。

新的一年，新的政治周期，“改革窗口”被認(rèn)為再次打開，事關(guān)全局的教育體制的改革，能走多遠(yuǎn)？(文/丁鋒)