有關(guān)大學(xué)的黑色幽默

在過(guò)去的十年里，大學(xué)招生規(guī)模以年均約30%的速度遞增。我國(guó)一年所需要的學(xué)術(shù)性人才不過(guò)10萬(wàn)人，而一年就有50萬(wàn)研究生涌入社會(huì)，高校擴(kuò)招以后，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和畢業(yè)生期望值都是與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的。

文｜《小康》記者 鄂璠 北京報(bào)道

放暑假了，大學(xué)教師賈宏(化名)卻依然不能睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)，他心里裝著的，除了那些兩個(gè)月前已走出校門卻到現(xiàn)在還沒(méi)找到工作的畢業(yè)生外，還有一個(gè)個(gè)令他不可思議的就業(yè)數(shù)據(jù)。

賈宏在天津一所高校里任教，除了教學(xué)工作以外，他還兼任系里的教學(xué)秘書(shū)，他從來(lái)不擔(dān)心系里的招生情況，新聞專業(yè)持續(xù)多年的熱度依然沒(méi)有減退，“基本上每年都擠破腦袋?！钡?，畢業(yè)生的就業(yè)狀況卻并不樂(lè)觀，“也許新聞專業(yè)畢業(yè)生太多了吧，基本上各個(gè)院校都設(shè)置了新聞系。”賈宏分析說(shuō)，他每天都盯著傳媒英才網(wǎng)、沃華傳媒網(wǎng)、笨鳥(niǎo)網(wǎng)等招聘網(wǎng)站，他不明白，為什么招聘單位那么多，而自己的學(xué)生就是找不到工作。

“大學(xué)往往被視為改變命運(yùn)的場(chǎng)所，因此入學(xué)關(guān)口競(jìng)爭(zhēng)激烈，但最終的輸出口卻顯得有些平常?！辟Z宏無(wú)奈地說(shuō)。

不再統(tǒng)一分配了，為什么還在統(tǒng)一招生？

每年6月至8月，進(jìn)入暑期的高校便會(huì)迎來(lái)吐故納新的時(shí)節(jié)，畢業(yè)生離開(kāi)校園、走向社會(huì)。招生工作隨之展開(kāi)，新生從四面八方匯集到一起，夢(mèng)想了至少12年的大學(xué)生活，就這樣開(kāi)始了。

年復(fù)一年，貌似簡(jiǎn)單的進(jìn)進(jìn)出出，事實(shí)上卻變化巨大。

10年前走進(jìn)大學(xué)的人，篤定會(huì)由國(guó)家安排一份工作，而10年后走進(jìn)大學(xué)的人，大部分都得自尋出路。唯一不變的，可能是他們所進(jìn)入大學(xué)的課程設(shè)置，十年間的內(nèi)容仍然大致相同。

到2010年，大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)迎來(lái)了第十一個(gè)年頭，在過(guò)去的十年里，大學(xué)招生規(guī)模以年均約30%的速度遞增。1999年的首次擴(kuò)招，使得這一年的大學(xué)生增加了52萬(wàn)人，按當(dāng)年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)普通高校招生160萬(wàn)人。但是到了2009年，全國(guó)普通高校招生報(bào)名人數(shù)增加到了1020萬(wàn)人。

但是，拐點(diǎn)已經(jīng)顯現(xiàn)，“多收了三五斗”的新民謠在校園里流傳。大學(xué)十年不變的招考模式開(kāi)始引發(fā)爭(zhēng)議。

2010年，北京市新課改后的首次高考，考生人數(shù)創(chuàng)下6年來(lái)最低，為80241人，錄取率則高達(dá)80%以上。不上大學(xué)的人們，選擇了另一條出路。但今年北京高考的最大亮點(diǎn)不是高錄取率，而是高等職業(yè)院校的招生改革。朝陽(yáng)區(qū)團(tuán)結(jié)湖中學(xué)高三學(xué)生李冰并沒(méi)有參加今年的高考，他現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名大學(xué)新生。李冰的理科綜合成績(jī)一直不理想，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，去年還獲得了電工電子專業(yè)的中級(jí)資格證書(shū)。正是憑借這一證書(shū)，今年3月底他參加高職的自主招生考試并順利通過(guò)。

4年前，北京市部分高職院校開(kāi)展自主招生試點(diǎn)工作，試點(diǎn)學(xué)校自主命題、自主組織考試、自主確定招生標(biāo)準(zhǔn)。今年，北京市推行的“高會(huì)統(tǒng)招”錄取，則讓成績(jī)?cè)诒緦？崎g浮動(dòng)的普通高中學(xué)生，有了更多的選擇機(jī)會(huì)?！案邥?huì)統(tǒng)招”是將會(huì)考成績(jī)作為進(jìn)入高職的前提條件，以“1個(gè)專業(yè)＋1所學(xué)?！睘?個(gè)志愿單位，同一個(gè)專業(yè)志愿下，考生可填報(bào)5所學(xué)校，每個(gè)考生可以填報(bào)20個(gè)志愿，在很大程度上保護(hù)了考生的利益和職業(yè)意向。

“我們就是要讓高校跟考生之間形成一個(gè)互相談戀愛(ài)的關(guān)系。學(xué)生能找到他希望上的學(xué)校，學(xué)校也能招到他希望要的學(xué)生?！敝醒虢逃茖W(xué)研究所研究員、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱“教育規(guī)劃綱要”)起草專題組成員儲(chǔ)朝暉前段時(shí)間做了個(gè)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有超過(guò)60%的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)和所上的大學(xué)不滿意。

“長(zhǎng)期以來(lái)，我們國(guó)家的高校招生都是由政府壟斷的?！眱?chǔ)朝暉介紹說(shuō)，新中國(guó)成立初期，在“國(guó)家主義教育觀”的指導(dǎo)下，我國(guó)逐步統(tǒng)一招生：1951年以全國(guó)大行政區(qū)范圍統(tǒng)一招生；1952年全國(guó)統(tǒng)一招生?！敖逃绻菄?guó)家的，就應(yīng)該由國(guó)家包辦，統(tǒng)一招生，統(tǒng)一分配，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)一分配導(dǎo)致了人才的浪費(fèi)，人不能盡其才，以前調(diào)工作是件很麻煩的事情，有時(shí)甚至需要省長(zhǎng)簽字。” 慢慢地，統(tǒng)一分配分不下去了，就改為了自主擇業(yè)，但統(tǒng)一招生的方式至今還保留著。

“很多人認(rèn)為高考制度應(yīng)該改革，實(shí)際上考試制度的改革在技術(shù)層面上是有限的，最主要的還是招生方面的改革，這次‘教育規(guī)劃綱要’在正式發(fā)布之前面向公眾征求意見(jiàn)，就是個(gè)很大的進(jìn)步，因?yàn)楦居^念變了——教育不僅僅是國(guó)家的，更是民生問(wèn)題?！眱?chǔ)朝暉認(rèn)為，招生沒(méi)有必要全國(guó)統(tǒng)一，只有學(xué)校跟學(xué)生之間的直接相互選擇才能達(dá)到最優(yōu)效果。

統(tǒng)一招生就好比“先結(jié)婚，后戀愛(ài)”，學(xué)生進(jìn)入高校后，再和所學(xué)專業(yè)、所在學(xué)校培養(yǎng)感情，而高校有了自主招生的權(quán)力，學(xué)生也不用再擠“高考獨(dú)木橋”的時(shí)候，學(xué)生與學(xué)校之間就有望形成“先戀愛(ài)，后結(jié)婚”的關(guān)系了。

“高考就好比是婚姻介紹所，有了這個(gè)中介后，談戀愛(ài)的雙方就互不見(jiàn)面了，失去了互相了解的通道，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)校與學(xué)生之間進(jìn)行雙向選擇的前提，是讓學(xué)校與學(xué)生成為一個(gè)可以自主決定的主體。解決的方式是仍然需要有一個(gè)統(tǒng)一考試，但這個(gè)統(tǒng)一考試就像美國(guó)的SAT、ACT考試，只是一個(gè)參照，到底要不要錄取你，仍由學(xué)校決定，也就是提高高校的自主招生權(quán)?！眱?chǔ)朝暉建議。

“推進(jìn)素質(zhì)教育最重要的前提是要深化高等教育招生制度改革，在某種意義上，招生制度改革比考試改革更重要，要逐步縮小全國(guó)統(tǒng)一高考、統(tǒng)一招生的范圍，讓一部分學(xué)校、一部分學(xué)科專業(yè)從統(tǒng)考統(tǒng)招中分離出來(lái)?！睂?duì)于有條件的省市自治區(qū)，高職招生不參加統(tǒng)考統(tǒng)招，采取學(xué)校自主招生考試或提前招生、注冊(cè)入學(xué)的辦法，上海市教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任胡瑞文表示支持。

“目前的分批次填報(bào)志愿統(tǒng)考統(tǒng)招和平行志愿錄取的辦法有一定局限性，一是將學(xué)校按985、211和一般本科高校分成批次錄取，不利于部分非985高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科錄取優(yōu)秀生源；二是不利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)校和專業(yè)，有的人原本想讀的專業(yè)因差了幾分未能如愿，卻要拿名牌學(xué)校的學(xué)位，硬著頭皮讀沒(méi)興趣的專業(yè)，將來(lái)很難成才。同時(shí)，這個(gè)專業(yè)的老師也無(wú)法找到有志向和有興趣的學(xué)生。”胡瑞文說(shuō)。

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